○锦屏县平略小学 龙柳艳

根据小学数学教学的内容和目标要求，在小学数学教学过程中，如果想要获得更好的体验式学习效果，教师可以着眼于课本，通过设计教学体验学习的方式，采取有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效率，激发学生积极参与到课堂学习中来。然而，在小学数学教学现状下，一些教师对新课程标准的教学要求认识不足，致使学生在数学知识方面的学习效率低下。因此，为了提高学生的数学学习能力，改变学生对数学知识掌握程度低的现状，教师需要创新教学方法，保证教学方法能够提高学生的学习能力。体验式教学作为数学教师的一种常用教学方法，可以培养学生的学习积极性，培养学生的数学实践能力，为学生今后数学知识的学习打下良好的基础。

一、创造体验式学习的教学情境

体验式学习在小学数学中的应用，首先，教师要根据教学内容和学生的实际情况，创设合理的教学情境，让学生充分参与，激发学习兴趣，激发想象力和创造力，使学生更加了解自己的知识。一般来说，课堂教学情境的创设应与学生的日常生活密切相关，并具有一定的趣味性，以吸引学生的注意力，使学生具有学习的欲望和探索的心理，并积极地开始思考和学习。例如，在“理解圈”和“圈”的教学中，教师可以问学生“这是什么形状的？”学生回答关于准备好的圆形物体的问题，如CD和瓶盖，他们可以创造一个情境来进行教学活动：公园里的喷雾器可以旋转360°，喷雾器之间的最大距离是5米。喷雾器能覆盖多少草？问题的实质是找到圆的面积。经过一番思考和讨论，最终的结果是圆的面积。这种教学状况在一定程度上关系到学生的日常生活。学生熟悉它，容易产生绘画感，从而降低了数学学习的难度，更深入地掌握了数学知识。

二、构建生活化的数学体验模式

数学源自生活，和社会生产以及人们的日常生活都息息相关。因此，在小学数学教学过程中也应该多和学生的日常生活实际联系起来，实现小学数学教学生活化。在小学数学课堂中要更好地开展体验式学习就必须将数学和生活融合起来，引导学生将数学应用于生活中。例如，在教学《认识人民币》这一课时，教师可以将教学内容与学生日常生活中不可或缺的人民币进行联系，通过组织学生开展“虚拟卖场”活动，帮助学生掌握人民币中所蕴含的数学知识。对于小学阶段的数学知识而言，其与生活息息相关，教师应为学生创设应用体验式学习的平台，只有将数学与生活中的点点滴滴进行融合才能够凸显时代发展背景下小学数学教育改革的核心目标，从而更好地促进学生掌握数学知识，提升学生数学综合能力。

三、积极运用多媒体教学技术进行教学

多媒体技术是现代教育技术的典型代表。变静为动，使教学过程更生动。我们就可以利用多媒体的功能，使安静的课堂活跃起来，把学生的兴趣调动起来，让学生的精神亢奋起来，这样才能紧紧地吸住学生的目光，实现我们的教学目标。信息技术的使用，恰恰给我们提供了这样的平台，使课堂动态化，吸引学生的注意力。如果将该技术应用到小学数学教授身上，体验式学习就会得到很好的支持。例如，教师可以利用多媒体播放与学习内容相关的数学材料和视频，通过图画体验更真实的生活，对数学知识有更深的理解。

四、开展生活体验活动

新的课程改革明确指出，数学教授应该接近生活，提高学生运用数学知识的能力，达到运用数学知识的教授目的。因此，在小学数学教学中，教师以生活为基础，学生们在熟悉事物的基础上结合数学知识和生活，让他们在活动中了解数学知识和生活的关系，更好地提高数学知识水平和提升学生的实践能力。教师结合教材内容，根据教材内容挖掘出接近教材的数学元素，指导学生进行数学教学经验，使学生更好地理解数学知识的体验。

例如，在百分比知识的学习中，教师整合数学知识，为学生预留预习课，引导学生收集生活中的数学现象或百分比实例。在课堂上，给学生足够的时间报告预习的结果，有机会展示自己。课堂上，老师把学生分成几个小组，让学生小组报告预习的结果不仅可以缩短学生的报告时间，让每个学生都参与到教学活动中，还可以督促小组成员互相碰撞，讨论思路，小组合作成员可以在预习、解谜后再由老师带领学习“百分比”知识，核心是培养学生的数学素养。

总之，在小学数学教学实践经验学习中，教师要从多角度入手，但体验式学习方法在小学数学教学中是比较重要的教学方法。这样的学习方法可以加深学生对于知识点的印象，调动学生学习数学的积极性，还能突出学生在学习数学中的主体地位。小学阶段是培养学生素质与能力的关键时期，需要注重学生学习能力与学习意识的提高，进而提升学习的有效性。小学数学学科具有枯燥、抽象、理论性强等特点，应该根据教学重点和学生学情来实施体验式学习模式，让学生充分感知抽象的知识与概念，加深对所学知识的理解，获得思维和能力的发展。