○天柱县第四小学 杨菊新
小学语文课程标准指出：“作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质打基础的一项主要工作。”抓好学生的习作是当前语文教师的重要教学任务，而能上好作文课，更是语文教师综合素质的体现。因此，作为农村小学的一名语文教师，从小学低年级起我就注重作文教学，投入了大量的精力和时间尝试。现就农村小学如何开展作文教学谈几点粗浅认识。
一、直观入手，培养学生的写作兴趣
在生活中我们不难发现，许多低年级的孩子常常喜欢在墙壁上或教室的黑板上写写画画。从心理学角度看，这是一种孩子“自我表白”的早期行为。这种“自我中心”“自我放纵”就是儿童早期作文的一条心理规律。教师一定要尊重低年级儿童作文的这一心理特点，了解他们作文的心理效应，科学地进行早期作文教学，注意培养低年级学生的写作兴趣。
小学生以具体形象思维为主，针对学生的这个特点，我在低年级的写作训练中，采用了多媒体、直观事物、图片等来呈现写作内容。这些新颖的呈现方式可以吸引学生的注意力，延长学生的有意注意时间。在让学生认真观察、仔细思考的基础上，我并不急于让学生下笔，而是鼓励学生将自己所看到的、想到的说出来。这样将原本枯燥的写作变成了灵活的说话，教学氛围变得轻松愉悦起来，学生热情高涨。此时再让学生动笔作文，学生就会有话可写了。
二、 读写结合，积累学生的作文词汇
《课程标准》提出“教师应努力改进课堂教学，注重听说读写的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。”还提出“要重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写有机结合，相互促进。”可见，阅读教学与作文教学两者有着密不可分的关系。
1、从阅读中学习文章的结构和表达方法。在写作教学实践中，教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。通过长期的潜移默化提高学生的作文水平。
2、多读多背积累作文语言。在教学中必须加强朗读训练，要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当增加背诵的量。通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了。
3、做好读书笔记，强化日积月累。读书笔记指的是在阅读过程中所作的一些文字记录。具体的方法是，在阅读时摘录书中的优美词语、妙语妙句、精彩片段……并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。实践证明，阅读是学生获得作文范例的基本途径，学生可以从读中学到“怎样写”，但这需要老师长期有目的地培养，让学生从阅读中积累语言材料。
三、 重视复述，提高学生的口头作文能力
复述是利用语言文字进行变式写作训练和迁移写作运用的作文教学法，不仅可以提高学生的口头作文能力，更能引导学生从说“空话、套话”的写作困惑中走出来，对提高学生的书面作文水平有极大的帮助。
在教学中我从看图复述入手，采用迁移写作的方法，引导学生根据文章内容和教学挂图，按一定的顺序复述。现以《桂林山水》的教学为例。学习完第二课时后，我就挂出天柱县的名山——“金凤山”的摄影图片让学生观察。因为这是一座学生所熟悉的山峰。所以图片一挂出，教室里顿时哗然，学生纷纷议论起来。我介绍说：“金凤山是我县的一座名山，距县城7.5 公里，海拔907 米，山势险要，风光秀美，相传清朝乾隆皇帝曾到此游历。登上山顶，可以看到社学街道、邦洞街道和蓝田镇的许多村寨。山上建有寺庙群，节假日游客很多，相信同学们一定去过。”现在请大家仔细观察图片展开想象：“山峰的形状像什么？周围有怎样的景色？山上有什么特点？山中会有什么？这样的景象会引发出怎样动人的故事呢？”学生积极地讨论起来，同桌之间小声交流。3分钟后，我请学生举手发言，他们有的说：“山峰像马鞍型状，云雾围绕在群山中。”有的说：“山中有寺庙、游客，还有清清的流水和许多小动物。”七嘴八舌，气氛活跃。我于是说：“同学们观察得很仔细，想象也很丰富。是的，我们家乡金凤山的秀美风光吸引了很多游客的眼球，目前政府正在投资开发，相信以后的金凤山会变得更加美丽。现在，让我们怀着自豪的心情仿照《桂林山水》的写法赞一赞我们的家乡吧﹗特别提醒大家，在文中可以穿插一些有关山呀、水呀、庙呀等景物的传说，让你的文章如穿上七彩神衣，更加生动。”学生们情绪高昂，个个奋笔疾书。
四、作文讲评，鼓励学生积极参与
作文评讲的目的，在于总结交流，启发学生对作文的热爱，激起他们的写作愿望。教师首先要把学生作文里表达的好思想、好行为、用得好的语句以及独到的观察和见解都搜集起来，然后在班上富有表情地朗读，通过朗读好的文章来体现学生们真实的感受和独到的见解，意在表扬和鼓励。对结构不完整，只写三言两语甚至文理不通的作文，也不要当众进行批评，要在作文评语中对学生爱心鼓励，以此树立他们的作文信心。
总之，小学生的作文教学，首先要让学生对客观事物有认识和感受，做到有话可写。其次才是学会怎样写，把自己对客观事物的认识和感受表达出来。如果注重了这些方面的训练，学生的作文水平就一定能够提高。