○ 锦屏中学 龙 浈

一、民间美术的概念

中国民间美术是由中国人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术。

民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，为一切美术形式的源泉。新石器时代的彩陶艺术，中国战国秦汉的石雕、陶俑、画像砖石，其造型、风格均具鲜明的民间艺术特色；魏晋后，士大夫贵族成为画坛的主导人，但大量的版画、年画、雕塑、壁画则以民间匠师为主，而流行于普通人民之中的剪纸、农民画、刺绣、印染、服装缝制、风筝等更是直接来源于群众之手，装饰、美化、丰富了社会生活，表达了人民群众的心理、愿望、信仰和道德观念，世代相沿且又不断创新、发展，成为富于民族乡土特色的优美艺术形式。

二、新课改下的高中美术课堂教学

高中美术学科核心素养是在高中生知识和情感及态度等方面综合发展的能力，其中主要有图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个部分的内容，在对高中生美术核心素养培养的时候，需要从基层出发，探索图像识读的思维模式，使学生的审美感知得以增强，有效引导学生养成正确的审美判断能力，促使学生得到更好的发展。

随着高中美术课程改革的不断推进，高中美术核心素养已经成为课程改革的核心，强调学生终身发展所必备的品格和关键能力，这无疑对教师提出新的挑战：如何发掘美术教学资源，采取怎样的教学方式，有效培养学生的美术素养，以响应课改的新要求，教师的教学起着重要作用。

美术作为一门以视觉表现为主的艺术学科，对学生思想情感、审美趣味以及创造能力等多方面的培养都有重要意义。在新课改时期的高中美术课堂中，教师应构建出具有创造性和开放性的教学模式，引导学生由被动接受转变为主动探索，让学生感受美、欣赏美和创造美。这不仅是美术课程标准的要求，也是高中美术教学发展的方向。

高中美术课程标准要求发展学生的自我分析、自我反思、自我判断和自我决策等能力，引导学生自主学习、学会学习。因此，美术课堂不是教师的一言堂，美术教师的话不一定多，但要具有较高的艺术性，能给予学生启发和引导，努力营造轻松愉悦的学习氛围，强化学生在课堂上的主体地位，注重学生对美术自我感受的表达。

作为高中美术教师更应该在平时的教育教学中寻找新的、宝贵的本土美术元素，并将其与高中美术教材巧妙地结合在一起，使得美术课堂变得更加生动有趣，学生积极地乐于参与课堂教学。

三、将本土民间美术融入高中美术课堂的必要性

民间美术作为一种优秀的传统文化教育媒介，以其走进学生美术课堂的传承方式培养学生的文化素养，已成为近年来美术教育中的热点话题，为了积极响应新课标的发展要求，很多学校踊跃参与并开展了各项关于民间美术课程开发之类的教学活动，但其教学效果并不明显，造成这个现象的原因有很多，也很复杂，其中教学方式单一是最重要的原因之一。

随着时代的发展，教育国际化的交融，人们往往越来越偏向于去研究和探索国外的美术作品，越来越多的本土民间美术被人们所遗忘，或许十几年后本土的珍贵民间美术将消失在我们生活中。

在高中美术教学中融入传统民间美术能极大地丰富学生的知识结构，拓宽学生的认知，让学生领略到更多形式的美。这就需要我们美术教师在教育教学过程中有选择性地将本土传统民间美术融入美术教学中来。

高中美术教材中，民间美术在整个高中美术教材中所占比例是最大的，因此可见民间美术在高中美术教学中的作用也是非常大的。将民间美术融入高中美术课堂，可以给学生另外一种美德启发，促进学生美学素养的提升。民间美术进课堂有利于本民族文化的保护和传承，而民间美术活态教学则又使高中美术课程变得生动、有趣，其教学模式丰富了美术教学内容，改变了传统教学的思想观念。

作为一名苗侗地区的美术教师，我认为将本土民间美术融入高中美术课堂不仅可以丰富美术课堂，同时更是对本土“非遗文化”的传承和保护，增强学生的民族自信心和自豪感，激发学生热爱家乡热爱本民族文化的情怀，和对中华民族更深的归属感。

四、用传统文化推动民间美术作品的学习

民间美术作品与我国传统文化有着密不可分的关系。这也就是说，高中美术老师在给学生进行美术课程的同时，要试着向学生普及和讲解一定的传统文化知识，让学生在了解一幅民间作品的创作背景和发展的基础上进行对民间美术的学习。比如，在学习瓷器的欣赏时，老师可以给学生讲解瓷器的发展以及我国古代、近代国家发展和瓷器有着密不可分的联系。这些，都能够让学生由美术课本上的内容联系到民间美术，又由民间美术回归课本学习。

中华传统文化有着悠久的历史，民间美术作为传统文化中的重要部分，因其内容丰富多彩传承至今。它展现了中华上下五千年的文明以及华夏儿女的生活方式与生存观念，充分体现了劳动人民最美好的愿望。民间美术在造型上大气、灵秀，在设计上灵动、丰富，在色彩上浓烈、纯朴，有着丰富的文化内涵。在社会主义核心价值观的引领下，当今社会飞速发展。在其所蕴含的传统文化中，朴实的民间美术应在传统的美术教育中得以体现。在以往的美术教学中，高中美术教育对民间美术的阐述不够全面，使得学生对民间美术的认识和学习不够，所以，民间美术走进高中美术课堂势在必行。在高中美术教育中，我们应树立保护和传承优秀民间美术文化的意识。丰富的民间美术资源也为高中美术教育教学的发展提供了素材。深入认识和学习民间美术，不仅能丰富美术教学的内容与形式，更能激发学生主动学习美术的兴趣，使其实践能力得以提升，从而促进美术教学目标的实现。

高中美术教学与民间美术有着密不可分的关系，作为高中美术教师，要善于找到课本内容与民间美术的共同点，让学生将课本学习和民间美术进行对比，老师还要试着给学生创造一定的条件，让学生走出课堂，到生活中去发现民间美术，这样才能更好地将高中美术教学与民间美术联系起来。将本土民间美术融入高中美术课堂确实非常必要。