○ 凯里市第十八小学 郑萍萍

一般疑问句是以提出问题为目的的句子，是英语中的常见句式，提问人不确定是与否，希望对方给予肯定或否定回答。所以一般疑问句用yes和no来回答，如：Is she a teacher？提出这个句子的目的就是想知道他到底是不是一个老师？这是只需要回答yes或no。一般疑问句在生活中运用十分广泛，如何把一个陈述句变成一般疑问？ 对于小学生来说过多的语法框架他们理解不了，特别是行为动词的一般疑问句。所以，如何趣味性地讲解行为动词的一般疑问句十分有必要。

小学阶段一般疑问句我们大概分为三类，即be动词的一般问句、情态动词的一般疑问句及行为动词的一般疑问句。前面的两种变化规则相对学生来说很容易理解，都是把be动词、情态动词提到句首并大写首字母，第一人称变成第二人称，其余成分不变，在句末加问号。当一个陈述句中既没有be动词也没有情态动词时，我们要把这个句子变成一般疑问句就需要助动词的帮助。下面我们来看看如何让学生轻松掌握行为动词的一般疑问句变化规则。

一个陈述句中只有行为动词时，我们可以用问题引导学生找助动词do、does和did。问题一：如果有人遇到危险，我们应该冲到他们前面呢还是躲在他们身后？通过这个问题我们可以让学生知道助动词是放在行为动词的前面。问题二：如果一个老人背着一筐水果，我们要不要帮他背？问题三：我们帮老人把水果背在我们身上时，老人还有水果吗？这两个小问题让学生知道当行为动词是第三人称单数或过去式时，助动词要承担他们相应的三单或过去式，同时原来的行为动词也要变成原型。

例如：把He has supper at home every day.变成一般疑问句。第一步：He（does）have supper at home every day.（句子中的行为动词是第三人称单数形式，所以这时助动词要帮助行为动词承担它的三单形式，原来的行为动词has还原成原型have，这样小学生就很容易理解为什么行为动词要还原成原型了。）第二步：把助动词提到句首，其他不变Does he have supper at home every day？

再如：He played tennis last week.（1）He did play tennis last week.（2）Did he play tennis last week？（谓语动词是过去式，助动词也变成过去式did，played 也还原成了原型play。）​

这样通过生动趣味地讲解助动词，学生就知道什么时候用do，什么时候用does和did，也知道为什么当助动词是does和did时，谓语动词要还原成原型。行为动词的一般疑问句变化关键是找准助动词，确定助动词之后，它的变化规则就和be动词、情态动词一样。如果你学会了一般疑问句的变化方法，那么否定句的变化就变得十分简单了。