○ 凯里市旁海中学 张仁维

想象是创造的核心，不论是艺术领域或者生活本身，想象都是不可或缺的。在中学美术教学中培养学生想象力是培养学生创造力的关键，老师应该给学生提供更多的独立感知、思考、操作的条件和机会，特别是启发学生特有的想象力，培养学生的想象意识。那么，如何来培养学生的想象能力呢？本文就近年来的一些教学经验来粗显地谈谈。

一、培养学生的发散性想象能力。发散思维就是让思想自由驰骋，对信息进行分析和组合，产生出大量可能的答案或设想，培养发散思维能力包括三个方面：一是培养思维的广阔性。要培养学生全面地看问题，善于从各种不同的角度来思考某一个问题；二是训练思维的灵活性。要使学生勤于思考、善于发现问题，思维要敏捷，思路要开阔灵活；三是提高思维的变通性。教师的教学方法要多样化，经常随时变换，学生的学习方法也要多样，以此来提高教与学的效率。

二、培养学生的联想性想象能力。联想思维法是根据事物之间都是具有接近、相似或相对的特点进行由此及彼、由近及远、由表及里的一种思考问题的方法。联想思维要遵守三条法则：1、有接近才能联想。联想的事物之间必须有某些方面的接近与联系，能在时间或空间上使人脑与外界刺激联系起来；2、有相似才有联想。联想事物对大脑产生刺激后，大脑能很快做出反应，回想起与同一刺激或环境相似之经验；3、有对比才能联想，大脑能想起与这一刺激完全相反的经验，在艺术的创作过程中，联想与想象是记忆的提炼和创造，而不是简单的再理，从这个过程中产生的一个设想导致另一个设想或更多的设想，从而不断地创作出新的作品。

三、培养学生的灵感性想象能力。创造者对某一既定目标久攻不克之时，偶然受到某种启示而顿开茅塞，从而找到解开关键性问题症结的新思路，使既定目标最终实现，这种思维就是灵感思维。培养学生灵感思维能力，首先要求学生广泛涉猎，蓄势待发，厚积薄发；其次要求学生学会观察，好奇心强，兴趣广泛；再次就是要求学生平时勤学多思，要善于联想，有丰富的想象力；最后就是要增强敏感性，灵感一旦触发就要马上抓住，不失时机地解决长期困惑的问题。

四、培养学生的直觉性想象能力。培养学生学直觉思维能力比较难，这就需要长期努力，逐步积累，循序渐进，直觉思维实际上是逻辑思维的简化。因此，要加强逻辑思维能力的培养，引导学生遇事多动脑并快速思考，鼓励学生大胆猜想，对比较熟悉的事物直接作出判断等。

五、培养学生的形象性想象能力。形象思维就是运用形象材料和表象，通过对表象的加工进行改造思维。形象思维能力的培养在基础教育阶段对青少年培养慢火得尤为重要，培养和训练形象思维能力，主要措施包括：一是培养观察力，通过绘画、写作、实验、活动课等，丰富表象积累，大力培养学生的观察力；二是培养学生的想象力，在素描、色彩、设计、图形等课程教学中，培养学生的再造想象、科学想象和创造想象能力；三是培养空间想象力，在立体几何、素描、速写及创作课中重点突出想象力的培养。

培养学生想象力对学生的发展，乃至整个社会的进步具有不容忽视的重要意义。我们只有在懂得尊重学生的个性发展，充分了解学生特征的基础上更新自己的教育理念，大胆创新，积极引导学生朝着不被束缚的想象世界进发，让学生拥有足够的权力去发觉自我、挖掘自我、展示自我，才能让学生真正地去想象、去开拓进取与创新。也只有这样，学生才能成为独立的个体，得到自由的发展，最终健康成长成才，为社会做出更大的贡献。也只有这样，才能使美术教育有更快的发展，更大的提高。