○ 黔东南州融媒体中心记者 刘军 陈雪村

“我想要走出大山，看看外面样子。”

“我想要一套文具盒，可以放我的笔。”

一个个简单朴实的愿望，震撼着章瑛的心。2019年7月，章瑛参加了“第九世界”公益组织的支教活动，第一次来到黎平。

12天的支教活动，章瑛切身参与其中。“大山里的幼儿一样充满着对美好生活的向往，但现实条件却将他们的梦想阻隔。”章瑛说，“我当时就下定决心，我要尽我所能帮助他们。”

此时，章瑛心中已悄然埋下了一颗爱的种子。

2020年2月20日，响应东西部扶贫协作号召，原杭州市下城区星辰幼儿园园长章瑛背起行囊，加入杭州市援派黔东南州支教团队伍中，再次奔赴黎平，挂职黎平县城关第六幼儿园园长，开启她浇灌爱心种子的旅程。

用心打造一个乐园

黎平县龙形社区易地扶贫搬迁安置点内，一栋崭新的、色彩多样的建筑特别显目。

远远看去，一面五星红旗和“幸福生活，快乐成长”八个大字映入眼帘，这是黎平县城关第六幼儿园，是东西部扶贫协作援建项目之一。

杭州市从支援项目建设，到派遣园长支教，为黎平县打造一所具有东部特色的幼儿园。

2020年2月，章瑛来到黎平时，幼儿园教学楼还未竣工。

2020年5月，开学前的校园垃圾清理、环境卫生、物品搬运、消毒消杀、文创布置等前期工作，是章瑛与六幼的老师们一起完成。

“一切从零开始，虽然辛苦，但为我植入‘幸福生活，快乐成长’办学理念提供了先天便利。”章瑛说，“我们亲手打造了一个‘安全 生态 温馨 美观’的环境。”

园内设有专用室、阅读室、科学实验室、多功能厅等活动室，室外场地满足体育锻炼、户外游戏、亲近自然各项要求，为幼儿创设了和谐、自然、生态的生活与学习环境。

在章瑛及老师们精心筹划下，校园的墙壁也成为了“会说话的老师”。门厅处彰显着少数民族传统文化元素，走廊墙上展示着大千世界的美景，教室中描绘有杭州西湖、雷峰塔等美景。

校园里，从每一面墙到每一处景物、每一个角落都彰显着育人的价值，幼儿无论身在何处，都能感受到幸福、快乐的氛围。

章瑛介绍，环境塑造虽然重要，但做好幼教工作，要有吸引幼儿的特色课程，比如开设多彩植物种植、认识不同水果、颜色“变变变”等趣味活动课，让幼儿们体验到知识来源于生活。

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章瑛与老师们根据幼儿的生长发育规律、年龄特点等设计了不同的教学活动，不同年级特定的打招呼方式，做到动静交替，并以游戏为主，引导幼儿在玩中学、学中玩。

纸盒机器人、易拉罐直升机、纸筒火箭……每个教室的作品展示区域，全是幼儿们“变废为宝”的杰作。幼儿们和老师一起收集、利用生活中随处可见的纸盒、塑料瓶、易拉罐等废旧物品，共同设计、制作成各式各样的玩具。

“我们的课程，就是尽量去满足幼儿奇妙的想象力。”章瑛一脸幸福地介绍道。

营造灵活的教学氛围

冬日的阳光，暖洋洋照射在六幼的操场上。

操场里，幼儿正在玩乐。跳跃、环绕、跨越、匍匐前进……大家用着不同的方式、姿势跨过老师设置的路卡和路障。

有的幼儿勇于尝试，越过了障碍，有的幼儿则没有成功。保教处主任姜胜连在一旁，细心观察着幼儿们的一举一动。

如今的姜胜连，对这一幕感到很不可思议。曾经的她是带着幼儿们玩、手把手教幼儿怎样去玩。

不仅仅姜胜连一人的感受，多数六幼的老师都有切身体会，这是章瑛所带来的全新的教学模式。

“幼儿们很灵活，老师也应该是灵活的。”这是章瑛对老师们教学的一个基本要求。

为了提高老师们的灵活性，章瑛要求老师要具备一个“大肚子”，装得下大量的儿歌、大量的故事和大量的游戏。

做一个“大肚子”老师，需要不断学习，加强教学研究，提高更多的知识储备。

“以前的教研活动，就是全体教师坐在一起开会研讨某个教学问题。” 大（一）班老师张丽告诉记者，过去在乡镇，三个月才组织一次教研活动。

现在六幼里，随时随地进行的教研活动，已让张丽快速适应其中。走廊里，教室里，办公室里，都有老师们的身影，凑近了才知道他们又在说课堂，谈学生，互相借鉴，取长补短。

“任何问题、任何时候都可以开展教学研究，让老师随时思考。” 章瑛说，现场发现问题现场研究，研究完后立即实践，并全程跟踪记录，以提高老师的灵活度。

六幼里自由灵活的教学氛围，让老师们的成长越发地明显。

一直以来，章瑛坚持把教师队伍建设摆在突出位置。她始终以欣赏的眼光去发现老师身上的闪光点，并根据不同的老师采取不同的沟通方式，手把手指导她们、帮助她们。面对六幼未来长远的发展，章瑛对每一位老师制定一份三年规划以及成长目标。

“我愿用自己全部的力量推着老师们向前走，帮助她们快速提升与进步。”章瑛坚定地说道。

通过半年来的交流与实践，老师们已从“我能做什么？”“我要做什么？”的思想逐渐向“我应该做什么？”“我还能够做什么？”上飞跃。

教会幼儿会玩乐

老师们的快速成长，也促进了幼儿们的快乐成长。

幼儿入园时，老师先问三个问题：“你想玩什么？”“你想跟谁玩？”“你想怎么玩？”

聊起这一连串的问题，章瑛解答了记者的困惑：“你想玩什么？”是体现的自主思想，让老师去尊重幼儿的选择权。“你想跟谁玩？”是让幼儿们增强互相协作的能力和增进团队合作的精神。“你想怎么玩？”是让幼儿多开动脑筋，有智慧地去玩。

章瑛告诉记者：“要相信孩子，放手给孩子，尊重每一个孩子的成长，做一个幸福的旁观者。”

六幼遵循着“寓教育于游戏活动之中”的原则，游戏活动贯穿于幼儿一日的生活。

采访当日，记者在操场，看见幼儿们自由组成小组，玩跳圈运动，几轮下来，幼儿们已觉得乏味无趣。章瑛便拿出一张纸来，画出其中一个小朋友刚刚跳圈的轨迹。

“一只脚落地是一个圆圈，两只脚落地时，是两个圆圈重叠相交，刚刚他是不是这样跳的？”大家上前看到图后，纷纷点头，图上的活动轨迹，也引起了小朋友们的围观。

老师们找来了纸张，分别发放给幼儿们。让幼儿描绘出跳圈活动轨迹，经过头脑风暴后，幼儿们提出：“可以第一个圈双脚跳，第二个圈单脚跳，按照自己画图上的轨迹去跳圈，看谁跳得对。”

大家开心地讨论着，幼儿们再次提起兴趣，欢快加入到游戏中。

游戏后，章瑛带着老师们进行了反思：“自主并不等于放任，更不是老师不教了。”她说，在践行自主游戏过程中，老师要学会观察、解析、反思教育言行，更加坚信幼儿是能够主动学习、自主成长的。

“教师要为孩子们创造更多的空间，让他们按照自己的意愿快乐成长。”章瑛说，孩子们在游戏过程中，社会交往能力、语言表达能力和解决问题能力会得到巨大提升。

“在幼儿园，没有指挥者，只有引领者。”章瑛把自己的角色始终定位在“园长妈妈”上，认为幼儿园的管理核心是让幼儿在玩乐中成长。

如今六幼的幼儿们在“自主”的阳光下，快快乐乐、从从容容地成长。

面对幼儿，章瑛始终用慈母般的爱心温暖他们幼小的心灵，用心浇灌爱的种子也将在这开出绚丽花朵。