○ 凯里市三棵树中心幼儿园 杨 薇

幼儿时期是能力形成的关键期，良好的阅读能力对其未来的学习生活乃至社会生活都有很大的作用。在进行教学活动的时候，教师应当利用多重手段展开课程的安排，从环境和游戏的角度出发，帮助幼儿形成良好的阅读习惯，不断地激发他们的读书兴趣，加强绘本教学，促进其能力的稳定提升。

一、创设绘本墙，利用环境展开教育

幼儿阶段的孩子能力有限，他们文字储备量很低，并且专注力也比较差，针对这种情况，集体教学的模式并不适合他们。基于此，教师可以利用环境的隐性教学作用，在空白的墙面上设置一些绘本墙的内容，加强孩子们的教学，在潜移默化中提升他们的阅读兴趣。

如在班级中，可以利用班级空白的墙面，张贴一些图片较为夸张、文字内容较少、画面简洁的绘本故事，在日常活动中孩子们随时都可以看到，慢慢地便了解了故事情节，丰富了知识储备，对兴趣也有了一定的提升；还有在园内的公共环境中，也可以张贴一些绘本故事，提升他们的兴趣，在早上入园、中午散步、晚上放学的时候，都能进行观察和阅读，潜移默化中便形成了阅读的习惯，慢慢地就有了良好的阅读兴趣。此外，要及时更换故事内容，以此来延长幼儿的阅读兴趣。

二、展开角色表演，提升阅读活动兴趣

游戏是孩子们认识社会和外界的最佳途径。幼儿阶段的孩子玩心较重，并且想法丰富，在进行阅读活动的时候，教师可以利用这一特性，让他们展开角色表演游戏，不仅可以加深对阅读内容的理解，还能慢慢地提升活动兴趣，达成我们理想中的教学目标，促进幼儿能力的提升。

如在小班游戏中，教师可以选择孩子们感兴趣的动物类绘本，引导他们进行角色扮演，形成良好的学习状态，并加阅读活动的兴趣；在中班幼儿上，要求他们按照故事情节进行表演，学会自己创设对话，提升阅读效率；在大班幼儿的阅读中，要求他们发散思维，对阅读内容进行大胆地创编和表演。这种新颖的教学手段对儿童而言充满了趣味性，在玩中进行故事内容的阅读，更符合他们这一年龄段的需求，对兴趣的养成也有很大的帮助，让其感受到了阅读活动的快乐和魅力，达成我们的教学目的。

良好的阅读兴趣对幼儿期的孩子有很大的帮助。在进行课程学习的时候，教师应当选择合适的内容展开教学，创设灵活的教学手段，采取有效的方法，丰富幼儿的感官体验，提升他们的阅读兴趣，保证知识能力的快速增长，为未来的学习生活做好充足的准备。