○ 黎平县第四中学 杨 娟

群文阅读运用于初中语文古诗词阅读，不但对帮助学生进行古诗词阅读、古诗意境的领会，及古诗词的鉴赏分析等方面会起到极为重要的作用，而且在培养学生的文学修养、增强学生的文学鉴赏力和文化底蕴培养等方面起到了重要作用。

一、 初中古诗词阅读存在的问题

虽然开展初中古诗词群文阅读教学方式对于学生语文成绩进步等方面有着诸多益处，但是仍存在古诗词教学内容庞杂、教师教授方式单一、学生只能被动地接受知识的现状。因而作为教师更应该大力提倡“群文阅读”的教学方法，来帮助解决学生古诗词阅读存在囫囵吞枣、随便理解一通、不能有身临其境之感的状况，因此打破学生感觉古诗词阅读理解困难、语文古诗词阅读成绩提高慢，及古诗词阅读缺乏兴趣等不良局面。

二、初中古诗词群文阅读教学的策略

（一）巧妙运用多媒体，增加高效性

作为一名教师，应充分考虑到七年级学生由于年龄较小及社会实践经历较少，故而在古诗词阅读上与诗人共情、在意境的领会等方面存在一定的难度；此外，古诗词的内容及数量相对庞杂，易让学生产生古诗词阅读的畏难情绪；这些原因无疑增加了古诗词阅读的难度，故而在初中古诗词阅读课堂上都巧妙运用多媒体技术，利用多媒体技术的便捷性、高效性等优点，在开展某类古诗词群文阅读时，课下提前运用办公软件将教材的古诗词内容进行一个内容的划分，在古诗词群文阅读的展开过程中，我们可以利用多媒体技术，将古诗词群文阅读以分类的方式进行课堂探索分析，激发学生古诗学习的兴趣、增强学生与教师的课堂互动性，从而整体提高学生的古诗词阅读鉴赏水平。相信，以内容进行划分展开古诗词群文阅读会大大提高学生学习古诗词阅读的高效性，这也为学生自主学习和高效学习打下坚实基础，同时也为学生日后的语文课程学习提供一种新的思路，为后期语文成绩的提高奠定良好基础。

（二）制定主题趣味赛，增加课堂学习趣味性

作为教师，应充分重视学生忽视古诗词教学的规律、不重视诵读教学；学生喜欢死记硬背、不注重理解；对古诗词学习的要求只是简单的翻译，字面上的理解，不关注古诗词的鉴赏美读等方面存在的现实问题，应制定古诗词群文阅读主题赛，以竞赛方式以此来激发学生古诗词群文阅读的热情。我坚信，通过制定古诗词主题趣味赛，不但可以使稍显枯燥的古诗词阅读增加一丝丝的趣味性，而且通过主题趣味赛的方式在学生之间形成良性的竞争氛围。让学生在良性竞争中，充分感受古诗词群文阅读的魅力，为学生的文学修养和文学功底的培养奠定良好基础，以此来营造良好的语文课堂氛围！

（三）设立趣味小组，营造学习氛围

处在初中阶段的学生，往往存在年龄小、注意力不集中等现实问题，因此倘若让学生还是以传统的方式进行古诗词阅读、背诵，那么内容庞杂的古诗词往往很容易让学生产生畏难情绪；学生也极容易以死记硬背、应付了事，这样往往会形成学生对古诗词阅读缺乏学习热情、古诗词课堂效果不明、学生语文成绩进步慢等不良影响。故而设立趣味小组，各个小组互帮互助，努力营造整个班级共同学习古诗词的良好氛围，让学生在古诗词的漫漫星光中亲润，润物细如声，从而彻底解决学生古诗词学习兴趣低、学生古诗词理解难、古诗词全文背诵困难等问题，从而为班级的共同进步奠定良好基础，为古诗词群文阅读营造良好的课堂氛围！

将古诗词群文阅读的教学方式运用于初中语文教学之中，可以为教师教授学生进行古诗词阅读、鉴赏提供一种新思路、一种新方法，不但有助于开启学生古诗词阅读鉴赏学习的思路，而且也便于帮助学生提高语文成绩，为日后学生的语文学习打下坚实基础。