○ 凯里市凯棠第二小学 胡 杨
新课标指出，数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展猜想、推理、交流、观察、操作、等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题。教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活。
1、讲好数学故事，科学导入课堂
数学是小学教学的一门基础学科，也是一门应用学科。应用题是学生数学学习的重要题型之一，它可以有效训练学生的逻辑思维能力、分析能力和理解能力。教好数学需要老师认真备课，循循善诱，科学导入课堂，将数学科上得生动有趣。小学生都喜欢听故事，那么教师们可以讲述一个人们熟悉的故事《国王的重赏》，印度的舍罕国王打算重赏国际象棋的发明人。这位聪明的大臣跪在国王面敢说：“陛下，请你在这张棋盘的第一个小格内，赏给我一粒麦子，在第二个小格内给两粒，在第三个小格内给四粒，照这样下去，每一小格内都比前一小格加一倍。陛下啊，把这样摆满棋盘上所有64格的麦粒，都赏给您的仆人吧。”国王说：“你的要求不高，会如愿以偿的。”说着，他下令把一袋麦子拿到宝座前，计算麦粒的工作开始了。还没到第二十小格，袋子已经空了，一袋又一袋的麦子被扛到国王面前来。但是，麦粒数一格接一格地增长得那样迅速，很快看出，即使拿出来全印度的粮食，国王也兑现不了他对象棋发明人许下的诺言。数学老师问，为什么国王会答应大臣这个要求呢？国王为什么不能兑现诺言呢？这个故事里蕴藏了什么数学奥妙？教师不慌告诉学生答案，叫学生们去思考去寻找答案，教师引入课堂后，可以叫学生动手实验一下，让他们在课堂上“思中学，学中思，在乐中学，学中乐”，从而让学生不再感觉到数学课原来的枯燥、乏味、简单和抽象。
2、联系生活教学，激发学习兴趣
学习数学的目的是解决生活中的实际问题。兴趣是学习的动力，激发学生解应用题的兴趣，让学生在轻松的环境中解答应用题，可起到事半功倍的作用。兴趣和爱好是小学生学习的内在动力。在教学过程中，教师创设的各种教学情境，渗透的情感教育，能激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，使学生积极、主动地学习。如，数学老师在讲到长方形、正方形、圆形、三角形等各种图形时，可以为学生找一些现实生活中各种图形的图片。又如圆形的生日蛋糕、车轮，三角形的三明治，长方形的盒子，正方形的卡片，使学生能够更深切地体会到各个图形的不同。也可以让学生们根据实际的生活经验，说说各个图形的特点，也可以利用多媒体等现代的教学工具，用动画为学生们播放包含数学知识的各种生活场景，激发学生学习数学知识的兴趣和积极性。
3、从学生生活入手，创设数学问题
数学学科来源于人们的生活实践之中，在生活中形成，并最终应用于生活实践。因此，学习数学必须紧密联系生活实践，从贴近学生的生活实际出发。《标准》在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”，这不仅要求教学要尊重教材、明确教材内容中的知识要素；而且培养了“数学生活化”思想，要从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，选取应用题选材，创设教学情景，把生活问题数学化，数学问题生活化。小学数学教师可以设计一些与学生生活情境相关的教学情景，从学生们生活中熟悉的事物出发，由浅入深、逐步地引导学生，从日常生活的情景之中引入到课堂的学习内容中来，使学生感受到数学的趣味和作用，使枯燥的数学问题变为活生生的生活现实。
4、创设生活问题，帮助解决难题
小学阶段是学生思维能力发展的重要奠基阶段，在数学教学活动之中，鼓励他们用数学知识去解决，有利于培养学生自主探索的意识和能力，让学生在高效的数学学习中，获得发现问题、解决问题，掌握知识、应用知识的能力，促进学生数学学科核心素养的持续发展。例如，在讲解完加法和乘法以后，就可以让学生学会认识货币，学生通过去超市买东西、结算、找钱等一系列活动，可以让学生更好地理解课堂上所学的数学知识，并在实际生活中去运用。在这一节课中，教师可以提出两个问题，4万加4万等于多少万？4万乘以4万等于多少万？第一个问题大多数同学不会错，教师要及时给予肯定，第二个问题许多同学都会回答错误，不少学生的答案就是16万。教师要充分肯定其算法中的合理部分，又要进行科学的引导，提出一个新的问题，4乘以4万得多少万，使得同学们明白第二道题破解方法，这些问题锻炼了学生的计算和思考能力，学以致用。
教师在课堂中应当联系数学知识和学生的生活实际，进行生活化的教学，让学生形成利用数学知识去解决生活中实际问题的习惯，用数学知识去思考、分析、解决生活中的问题。课堂上教师不要随意否定学生，更不能打击学生，应当充分发扬民主，鼓励为主。教师应该鼓励学生根据自身的生活经验，大胆地发表自己的看法，培养学生进行自我探究的意识，提高学生自我探究的能力，提高学生的综合素质。