○ 锦屏县瑶光小学 杨 松

小学英语课堂教学是一项具有多层次、多维度、多因素的系统，在该系统之中，影响小学英语课堂教学效率的因素非常多，比如，课堂的教学目标、课堂内容、课堂的结构与方法等。笔者认为，在素质教育不断发展的时代，要想从根本上提高小学英语课堂效率，那么就要从小学生出发，在培养其兴趣爱好的同时，利用多种方式提高课堂教学效率。

一、培养学生的学习兴趣，点燃学生学习动力

众所周知，要想使小学生在学习中取得成绩，首先要培养学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，它能引导学生积极学习，享受学习所带来的乐趣，使小学生从“乐学”到“学会”，真正点燃小学生学习的基本动力。

小学生还处于爱玩、爱跳的阶段，因此，教师应该紧抓小学生的这一特点，使课堂教学变得更加具有趣味化、多样化、情景化，使小学生在不知不觉中接受英语教育。比如，在课堂中，教师可以以做游戏的方式让小学生进行学习，如“猜一猜”游戏，使小学生猜一下教师手里拿的小球是什么颜色，答对者则会奖励一颗星。在这种活动之中，小学生的参与性非常高涨，这样便可以使小学生在愉快的气氛中学习英语。除此之外，在活动中还能使小学生在掌握英语知识的同时，从根本上加强自身荣誉感的建立与培养。

二、建立良好的师生关系，营造愉快的课堂气氛

良好的师生关系是营造愉快课堂气氛的关键因素，一般而言，学生如果喜欢某一位教师，就会对这位教师的课程感兴趣，反之，则没有兴趣去学习。因此，作为一名英语教育者，教师要与学生经常沟通，积极建立良好的师生关系。除此之外，教师在课堂之外还可以与学生进行谈心，关心学生的家庭状况，使教师与学生的良好关系延续到课外。对于一些重点知识，学生可以与教师进行探讨，并互相鼓励，只有如此，教师才能从根本上提高学生对英语的热情，让学生在轻松的气氛中获取知识，为小学英语课堂效率的提高奠定基础。

三、改善英语学习环境，激发学生英语思维

作为一名英语教育者，在教学过程中要坚持“尽量使用英语，适当使用母语”的教学原则，在小学英语课堂中尽可能地使用英语，从中创造出比较和谐的英语环境，使小学生在英语环境的熏陶下，对英语学习有所认识与理解，从根本上激发小学生的英语思维，提高小学生的英语交际能力。现如今，小学生所掌握的英语知识有限，一方面，教师要使小学生对所学的语句进行理解，必要的时候可以借助肢体语言或者面部表情进行讲解，使学生快速理解。另一方面，教师也要遵循相应的教学原则，在教学过程中要循序渐进，使学生逐步提高英语能力。在英语环境得到改善下，小学生能够加强自身对英语的理解，使其自身对英语产生兴趣，在热爱英语、尊重英语的前提中，不断提高自身英语水平，从根本上提高小学英语课堂的教学效率。

四、借助多媒体技术教学，提高课堂教学效率

由于小学生的注意力比较分散，自觉性与自控能力也比较差，如果在英语课堂上让小学生对内容死记硬背，小学生会感觉到非常反感，从而不利于英语教学。随着科技的进步，现在小学课堂中广泛运用多媒体技术，在多媒体技术的运用下，可以很好地将图片、文字、视频进行结合，使学生能够在头脑中创设相应的情景，从而充分调动小学生的视觉器官以及听觉器官，激发小学生的学习兴趣，使英语课堂更加富有活力与动力。

因此，英语教师要根据教学内容充分利用多媒体技术，使其作为英语课堂的重要手段，从根本上调动小学生对英语进行探讨与体验。比如，在教授英语单词的时候，教师可以利用多媒体技术将单词的基本意义展现出来，并配上相应的图片，让小学生在观看录像的同时掌握单词的基本含义，在激发小学生探究欲望的同时，也在一定程度上提高了小学英语课堂的效率。

小学英语是小学课程中的重要组成部分，提高小学英语课堂效率能够提高小学生的英语成绩。提高小学英语课堂效率的方法有很多，作为一名小学英语教师，只有不断对此进行研究与反思，才能从根本上促进小学英语课堂的教学效率。