○ 天柱县第二中学 宋丽梅
英语阅读，它是通过认识语言形式与结构而获取全部文字信息的过程。阅读不是一种简单、消极、被动的学习活动，而是一种复杂、积极主动的认识过程。对于我校的中学生来讲，阅读是接触英语学习的主要途径之一，是学好英语基本功的主渠道。《全日制高级中学英语教学大纲》规定：“高中英语教学的目的‘既要巩固扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力’，又要‘侧重培养阅读能力’，并使学生获得一定的自学能力。”但农村中学较之城市中学在资源配置上差距很大，教材也有城市化倾向，总体讲是起点高、难度大、内容多，农村高中师生均不能很好适应。就这种情况，我们怎样才能提高农村高中学生的英语阅读？
一、我校学生英语阅读的现状
对于我们农村高中来说，学生生源基础非常薄弱。本来喜欢学习英语的学生就不多，想在高考中追求高分的可能性就更渺茫。但随着新高考的改革，英语仍然是最重要的一门学科之一，某些高校录取一定会参考学生英语分数。上学期刚接手了这届高一学生，开始觉得大家对英语学习的积极性和自主性还挺高，心中倍感欣慰。但是好景不长，从他们作业的完成质量来看，发现抄袭作业情况成风；特别是遇到长篇的阅读理解时，大多数学生失去了兴趣和耐心，也不愿意动脑筋，结果能课后独立完成的同学一个班不到五位，这种现象很令人头疼，对于农村普通高中来说，很难激发学生英语课外阅读的兴趣和培养学生良好的阅读习惯。作为英语教师，不得不思考解决这些问题的对策。
二、高考试卷中常见题型的特点及解题要点
1、细节判断题。以原文中某一句话或某一个短语为入手点，考查学生对细节的理解。很多同学在做这种题目时比较喜欢在选项中寻找原文中的句子，但往往照抄原文的句子并不一定是正确选项。做这类题目时应关注选项和原句的细微差别，选择与原文意思和所问问题都相符的答案。
2、推理判断题。这类题目的选项特点是：第一，有些错误的干扰选项只是对原文的简单重复而非推断出来的结论；第二，有些选项根据我们已有的常识是正确的，但却不是基于文章；第三，一些选项因果倒置，看似从原文中推导出来的结论，实际却与原文不符。推理判断题是阅读理解中最难的一类问题。我们必须以原文为依据去合理推测才能找到合适的答案。遇到一些很难在原文中找到明确的解题线索的题目，可以根据词句隐含的意义和作者的语气去分析推导答案。
3、主旨大意题。如果是考查整篇文章的主旨大意，可以把文中每段的首句串起来考虑。若是仅考查某一段落的中心思想，则可将该段的首尾句综合起来考虑。
4、单词释义或句意解释题。要求考生以上下文内容为参考，尝试理解文中出现的生词、短语或句子。这类题目的解题关键在于其上下文，因为在考查点前后出现的内容往往是对这个词的解释、说明、举例等。
5、作者的观点、态度题。解题的关键是要看作者在文中用了什么样的口气。若用褒义词，显然是赞成；若用贬义词，显然是反对；若客观陈述，则是中性的立场，不偏不倚。因此，同学们在做这种题目时，应注意其中所使用的一些形容词，另外，我们可以寻找文中的转折词，一些转折词后面的文段表明了作者的观点。
三、提高阅读理解的方法
1、丰富学生的英语读物，培养学生的阅读习惯
虽然农村中学地处偏远和交通不便的地方，但是现在毕竟是一个信息和网络的时代，英语教师可以建议学校订阅一些适合中学生阅读的英语杂志报纸和课外书籍，可以激发学生阅读的兴趣，从而可以从此培养良好的阅读习惯。
2、扩展学生的词汇量
激发了学生的阅读兴趣后，如果要学生能坚持良好的阅读习惯，还是离不开词汇量的构建。高考中，英语词汇量是关键中的关键，贵州省高考词汇量要求达到3500个单词左右。如果学生的词汇量够大，不仅能够扫清阅读的障碍，而且能体会到阅读的快乐。这就要求学生不但要积累足够的词汇量，而且要学会构词法来丰富自身的词汇量。在课堂上，我们可以教授学生一些基本的构词法，如词的合成、词的转化、常见的一些前缀和后缀等等。有了扎实的语言基础知识，才能进行有效的阅读理解。
3、掌握适当的阅读技巧
常见的阅读方法有三种：（1）先文后题，先把全文读懂，然后做题。这种方法的缺点是阅读的目的性不明确，记住的细节内容未必有用，有用的内容未必记住。答题时仍需到短文中去寻找，实际上等于降低了读速，降低了效率。（2）先题后文。即先读问题，然后带着问题读文章。这种方法的优点是目的明确，在阅读时有所侧重，能节省时间。该法比较适合类似广告性质的应用文。缺点在于由于没有读过短文，不了解文章的主题，细节分布情况，因而不可能很快找到所需信息，有时很有可能断章取义，不利于做推理题和主旨大意题。（3）文——题——文。即先快速通读全文，对文章形成总体印象，了解全文的题材、主要结构、中心思想、主题段和主题句，然后读问题，明白该文章的考查点，最后再带着问题跳读文章，寻找与答题内容有关的词句，这样既提高了做题的准确性，又能有效地利用时间。因此，文——题——文阅读理解方法是多数人采用的，可以提高阅读速度的有效方法。
4、积累文化背景知识
英语阅读的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景知识和生活知识，这就需要我们通过课外大量的阅读来积累。我们要拓展知识面，注意社会热点。我们了解的东西越多，知识面越宽，对文章的理解就越容易。
5、限时训练，有效阅读
了解到学生课后很难有效地完成阅读理解的练习这一情况后，我也积极改变了对策。把多次练习的阅读理解留到课堂上做，在规定的时间内进行限时训练，要求在做的时候把答案划出来，做好后当场批改当场讲解，对于做得好的同学进行表扬，使这些学生成为其他学生挑战的对手，这样大大激发了班级里其他同学的积极性，形成你追我赶的趋势。有时还进行阅读理解小组竞赛，对优胜小组进行奖励，使学生体会到做阅读理解的成就感，可以大大提高他们对英语学习的积极性。这个限时训练实施以来，学生的阅读理解能力跟上来了，班级的英语成绩也取得了很大的提高。
总之，英语阅读的培养是不能一蹴而就的，是一个递进的复杂过程，要养成阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒，广泛猎取，在老师积极的引导下，在潜移默化中学生才会感受到自己的阅读能力又有了长足的提高。面临高考还有两年，我坚信通过以上策略，我所带的班级的英语成绩必有提高。