○ 凯里市开怀民族小学 宋先梦

小学低年段，是孩子们从学前教育过渡到小学学习的关键阶段。学前教育的目标是要培养健康的生活态度和良好的行为习惯，激发幼儿的好奇心和探究欲望、发展认识的能力，增强幼儿自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展，提高幼儿语言交往的积极性，发展语言能力，丰富幼儿情感，培养初步感受美、表现美的情趣和能力。由此可见，整个学前教育阶段并未对学生进行写字教学，进入小学低年段的孩子还停留在画字的阶段，并不认识字形结构。将写字教学渗透到小学语文教学中是至关重要的。我将从培养学生良好的写字习惯；认识基本笔画并掌握基本笔画的写法；掌握汉字的基本笔顺规则，学会观察汉字的间架结构；将汉字的书写教育渗透于小学语文教学的过程中。这几个方面对小学写字教学进行研究，目的是让小学生从小养成良好的书写习惯，增强学生的写字能力，激发他们写字的兴趣，培养学生良好的学习情操。

一、培养孩子良好的写字习惯

俗话说：“习惯决定性格，性格决定命运。”要让孩子们写一手好字，让孩子们爱上写字，得从培养孩子们良好的写字习惯着手。只有让孩子们把写好字当成一种习惯，他们才能做到真正把字写好。为了激发孩子们的写字兴趣，在他们进入小学的第一课上，我从执笔姿势、坐姿入手，让学生想一想怎样执笔、怎样坐姿才是正确的，孩子们的回答五花八门，各式各样。我趁着孩子们的学习热情，立即用课件导入几种坐姿形式和执笔形式，让学生们选择正确的一种；然后顺势总结正确的执笔姿势和正确的写字姿姿。告诉孩子们，写字时手尖离笔尖要有一寸的距离；拇指在后，食指在前；笔杆落在食指的第三关节上，笔杆距离纸面的角度大约65度。正确的坐姿是：身体坐直，把书本放平，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。我边说理论，边给孩子们演示动作。我结合小学生好比拼的这一特点，我采用比赛的方式进行执笔姿势的教学，让学生们比一比，谁学得最快，谁学得最好。通过这一教学方式的进行，全班一半以上的同学正确掌握了执笔姿势。为了让学生养成良好的执笔习惯，在以后的语文教学的写字部分，我加强对这一习惯的养成教育，并不定期举行书写比赛，半学期下来，学生们基本掌握正确的执笔姿势，并准确地运用于他们的书写过程。

二、将汉字的书写教学渗透于小学语文教学的全过程中

汉字的书写教学，不是一蹴而就的，而是需要长久的不间断的坚持，才会取得良好的成效。根据2011版的新课标对小学阶段的写字要求，1-2年段：掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。3-4年段：能正确使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。姿势正确，有良好的书写习惯。5-6年段：硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。书写姿势正确，有良好的书写习惯。

从2011版新课标的要求来看，汉字的书写要求，是贯穿于整个小学语文教学的全过程的。要想让学生终生养成良好的书写习惯，将写字教学贯穿于整个小学语文教学是必不可少的。

根据2011版新课标的写字的学段目标要求，结合各学段的学生学习的实际情况，采取相应的教学方式，让学生真正掌握写字的基本技能，养成良好的书写习惯，让孩子们受益一生。

1—2年段，是写字教学的关键阶段，也是写字教学的重要阶段。这个年段，主要是培养学生养成良好的书写习惯，能够认识汉字的基本笔画，掌握基本的笔顺规则，能够做到写字姿势正确，书写规范、端正、整洁，能够初步感受汉字的形体美。在小学低年段的教学过程中，要结合多种教育教学方式，加强对学生的写字教学，努力做到让学生们都能写一手优美的正楷字。