○ 凯里市长坡小学 吴永贵
在小学，计算教学贯穿于数学教学的全过程，所有的考察考试都离不开各式各样的计算，可见计算教学的重要性。对于小学生来说，计算能力的高低不仅对学习成绩有直接的影响，也对其他的学科会产生一定的影响，如何提高学生的数学计算能力是每一位一线数学教师必须要关注和关切的重要内容。而要有效地提高学生的数学计算能力，就必须对学生数学计算能力的现状以及数学计算方面存在的问题做详细的了解，才能在此基础上找到提高学生数学计算能力的有效策略，才能使学生在计算上既快又准提高计算能力。
一、培养良好的计算习惯
在教学过程中，使学生养成计算时精力集中，认真演算，仔细抄写，自觉检查、自觉估算和验算的习惯。杜绝用计算器，很多同学有依赖计算器的想法，连17×19这样的运算都有用计算器的。计算器只是我们的辅助工具，不能依赖。
二、激发学生学习数学的兴趣
数学计算是由数字和运算符号组成，都是很抽象的东西，会导致学生缺乏兴趣产生甚至厌恶感，进而导致学生在计算时没有足够的耐心。针对这种情况数学教师应该努力激发学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生计算时的耐心。例如，面对枯燥乏味的课本计算题，数学教师可以采用多样化、有趣性的游戏辅助教学，激发学生对数学的兴趣。如，采用学生感兴趣的游戏式教学，让学生在游戏中学习，激发他们的学习热情，采用在生活买东西的话题，利用教具纸币，让学生扮演角色，使学生充分体会到实际生活与数学的联系，让学生感受到数学不是那么抽象难懂的学科，慢慢培养学生的兴趣，同时也能很好地锻炼学生的计算能力。针对学生缺乏耐心的问题，数学教师可以陪着学生一起计算，还可以采用激将法让学生努力学习，完成计算、并且计算正确给予适当的奖励，会很好地提高学生的计算耐心，让学生形成那种百折不挠的精神。同时数学教师应该设计一个由简到难的进程，逐步培养学生在计算方面的自信心，有了足够的自信心，在计算时就会更加容易，也不会缺乏耐心。
三、 加强口算的训练，提高计算的速度
口算是所有计算的基础，口算能有效提高学生计算的速度和正确率，同时还能集中学生的注意力，开拓思维，笔算也是由口算进一步衍生的，所以提高计算能力一定要重视学生的口算能力， 教师在教学过程可以多锻炼学生的口算能力。例如，在遇到一些简单的算术时，不让学生动笔，进行一个比赛的形式，看谁能更快更准确地说出答案，然后给学生一些奖励，这样能有效地激发学生的兴趣，还会锻炼到学生的口算能力。在日常课堂中，可以抽取那么十分钟来进行一些比赛。比如，口算接力赛等，优化分组，然后让每一位学生都参加进来，不能只锻炼学生的口算能力，还能加深学生之间的感情，更能培养学生的团结性。数学教师在教授计算技巧时，可以逐步培养学生的计算灵活性，让学生灵活地应用计算公式等，这样可以更高效的计算。找一些比较灵活的计算题，让学生仔细观察、思考，然后发现题中的规律、本质等等，进而达到训练学生的灵敏性、灵活性，提高他们的计算效率、计算能力。
四、加强学生估算能力的培养
在平时的计算过程中，可适当进行估算练习，这样会有对于学生思维能力的培养。对于计算结果学生也可以进行估算，有对于经验的积累和数学素养的提高。比如，99×49，计算前让学生估算一下，学生把99看作100，把49看作50，99×49≈5000，所以99×49大约在5000左右。再例如，117×33学生把117看作120，把33看作30，120×30≈3600，所以117×33大约在3600左右。估算有助培养学生整体思考问题的能力，如果在长期的计算和学习过程中，学生具备良好的估算能力，非常有助于数学计算能力的提升，这是数学课堂教学过程不应忽视的问题之一，值得每个数学教师去思考。
五、强化学生简便计算的训练
简便计算大家都比较熟悉，在题目说明用简便计算的时候，很多同学都能做，但在应用题的题目中，很多同学就想不到用简便方法计算。例如，对于78+65+122这个计算，假如在应用题当中，例如：学校各班捐款情况，一（1）班捐了78元，一（2）班捐了65元，一（3）班捐了122元，这三个班一共捐了多少元？学生马上列出式子：78+65+122，然后按照常规的计算顺序把结果算出来了，全班几乎就没有一个同学用简便用算。所以要让学生理解简便运算的意义，能简便的时候尽量要用简便运算。这样既能提高解题速度又能提高准确率。
六、培养学生的自主性和积极性
要让学生学得好数学，首先要培养他们的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性，只有当他们把学习看成是一种快乐时，学习的效率才会很高，只有他们主动去学习时，他们的潜能才会激发出来，提高计算能力也就是自然而简单的事。因此学习积极性的培养不容忽视。
要使学生学好数学，提高计算能力是一条重要途径。作为教师，必须重视学生计算能力，严格把握学生的学习进度，传授高效的计算方法和技巧，使用有趣的教学方法使学生逐步养成良好的计算习惯，进而提升学生的计算能力，提高教学质量。