○ 施秉县杨柳塘镇幼儿园 胡肆艳

中国科学院心理学研究所博士生导师王极盛认为，做家长的，特别是隔代家长们的素质远远落后于时代发展和孩子成长的要求。王极盛在数万人中间做的一项调查表明，95%以上的家长没有学习过如何教育子女这门学问，其中，隔代家长的这个比例接近100%。

随着社会的发展和进步，现代的农村家庭的人们意识也在不断增强，由于地方因素不同，人们的观念也在不同层面上发生着变化，农村田土少、人口多、收入少，所以父辈们都相继外出务工，留下上面年迈的老人和下面年幼的孩子在家，日复一日，年复一年，就这样形成了典型的家庭隔代教养。

一、什么是隔代教养

隔代教养又分为狭义的和广义的，狭义的隔代教养是指：祖父母为孩子的主要照顾者，中间的父母或是因为离异、死亡、遗弃等原因而完全没有抚养孩子；而广义的隔代教养是指：长辈协助照顾孩子，通常出现在双亲皆须工作的家庭，暂时由其祖辈照顾，父母亲仍为主要照顾者。

二、隔代教养形成的原因

70、80年代的我们，从小就跟父母住在一起，在村子里面的学校上小学，在镇上的学校上中学，能考上中专、大学的，也差不多16、17、18岁了，那时的我们有和父母美好的童年回忆。而为什么现在却越来越多的孩子童年里只有爷爷奶奶、外公外婆，而父母的记忆却少之又少？主要的原因有以下几点：

（1） 社会发展了、进步了，人们的精神水平和物质水平都提高了，农村的经济收入已无法满足父辈们的日常开支，所以选择外出务工。

（2） 90后的父辈们认为的要给孩子最好的生活，是给他们创造优越的物质条件，改善家里的经济环境，所以选择外出务工或外出做生意。

（3） 现在有的地方农村的田土较少，没有主要的经济作物和经济来源，无奈之举选择离开孩子外出。

（4） 还有其祖辈乐于对孙子女的照顾，主动表达自己的意愿，年轻的父辈们也希望如此安全、放心。

（5） 较为落后的地方还有重男轻女现象，有的家庭为了要一个男孩子，不惜生五六个孩子，大多同时上学，每月的开支导致家庭经济困难。

三 、隔代教养存在的问题分析

（一） 思想观念陈旧，缺乏与时俱进，还停留在他们那个年代的观念里。如：

1、有一次我们进行家访，走到我们班的一个幼儿家，（当时我任的是中班）爷爷正在很生气地训孩子，祖孙手里各拿着一支笔，他们面前的凳子上摆放数学本，上面写得密密麻麻的加、减计算题目，还有红色的笔打的勾和叉，很显然是孩子在做家庭作业，爷爷在批改。这种方法因循了传统的教育理念，并且对孩子的教育责罚和批评多于鼓励，对于现代的幼儿园小学化教育，爷爷他们根深蒂固的思想里是不赞同、不接受和不被执行的。

2、再如：我们班有一个孩子个人卫生非常严重，跟爷爷奶奶反馈了无数次，奶奶无动于衷，爷爷干脆跟我们说：“我们从早到晚忙得不可开交，哪有时间给他洗啊，这洗不洗的有什么关系，我们小时候不也这样过来的吗，还不是一样到现在几十岁了。”

（二） 家校联系受到阻碍

1、时代在进步，现在学校都是用微信群或是QQ群作为与家长之间的桥梁和纽带，然而祖辈们不会用现代的智能手机和里面的内容，甚至有的祖辈都不识字，无法和老师进行及时有效的交流、沟通和情况反馈。

2、学校组织家长开放日或亲子游戏活动，大多数祖辈们由于身体因素或是带着另一个甚至两个孙子（女）无法和孩子共同参与体育或游戏活动，导致幼儿心理有缺失感，最终违背活动的初衷。

美国社会学者刘晓竹说：“人类的儿童时期正是性格和人格形成的阶段，和父母长期分开生活，对儿童的影响极大，所造成的长期负面效果不可忽视。”和父母长期分离的儿童，除了人格发育容易出现不健全以外，儿童也缺乏安全感，缺乏自信心等性格缺陷，发生意外事故的机率也比常人要高得多。综合以上因素，农村隔代教育现状的改善势在必行。