○ 从江县贯洞镇第二小学 梁政通

阅读和写作的教学过程是我国小学语文教学过程的重要环节之一，对学生语文综合学习能力的不断提高有着重要影响，直接关系到学生综合素养的提升。阅读和写作相辅相成，息息相关，互相促进。教师要想提高教学质量，就应该找到阅读和写作的契合点，采取有效的方法来提高学生的阅读和写作能力。从阅读与写作关系的理论出发，简要阐述了我国小学阅读与写作教学的基本情况，并提出了具体的整合方法。

一、前言

阅读和写作不仅对语文学科极其重要，而且在语文学习中也需要阅读。只有通过阅读，学生才能理解文章，读懂题目，找出症结，从而有效地梳理文章，达到良好的阅读效果。阅读和写作是学生学习语文知识所必需的综合能力，可以有效地帮助学生积累和掌握更多的常用词汇和写作技巧，使他们在写作中更加得心应手，从而为学生今后学习语文学科打下坚实的基础。

二、发挥阅读指导作用，掌握写作技巧

阅读不仅是对一篇文本的简单理解，更是对作者内心感受的触碰。让学生阅读一些主题相同的材料，分析表达上的差异。例如，教师可以让学生阅读《济南的冬天》《大明湖之春》《北京的春天》，通过对文章进行阅读和分析，帮助小学生更深入、准确地了解老舍的写作风格，有助于引导学生正确理解作者，扩大文本阅读范围。并且，教师可以帮助学生提炼一些写作技巧，不断积累的实践知识增长和进化的过程。因此，我们可以在阅读过程中提取一些优美的文字，找到文章的精髓，学习作者的应用方法，并在应用文写作中灵活运用，从而提高我们的写作和表达能力。

三、加强写作指导，强化写作训练

在实际的教学活动过程中，教师首先要准确把握学生的实际学习活动，了解学生的学习特点，引导学生进行写作训练。虽然学生的写作思维还不够成熟，但他们的写作思维仍然具有高度的逻辑可塑性。教师可以采用个性化的写作思维教学方法，让学生以自己的方式理解文章的主题，实现学生之间的均衡发展。教师在课堂教学中，一定要以学生为中心，发挥自己的导向作用，通过不同的写作方法让学生在轻松的环境中写作，加强写作训练。另外，教师要鼓励学生自主积累素材，让学生写得更轻松，表达得更准确。素材的积累是写作成功的保证，因此，教师要引导学生善于观察生活，热爱生活，发现生活的美好，并运用到写作中。

四、提供阅读和写作平台，让学生可以一展所长

小学生对各种新鲜事物都很好奇。然而，由于学生自主性差，如果教师不重视指导，学生很难充分发挥自己的性格优势，取得良好的课堂教学效果。因此，教师应积极开展学生感兴趣的各种阅读教学活动，激发学生的写作兴趣，顺利开展阅读教学活动。例如，了解学生的阅读兴趣和特点后，可以通过课外图书馆的多角度阅读模式充分调动学生的阅读积极性，创造良好的课外阅读学习环境，为学生的成长提供良好的课外阅读交流平台。

教师可以通过问卷调查了解学生对什么样的书感兴趣，并为学生准备一些符合要求的阅读材料，以满足他们的阅读需求。并为中小学生合理安排一些相应的语文阅读学习任务，通过语文课堂教学及时掌握中小学生的语文阅读学习情况，传授一些语文阅读学习技巧和方法，提高中小学生的语文阅读学习效率。老师还可以建议阅读后写读后感，从而提高学生的语文写作和阅读质量，为以后的语文学习打下基础。例如，课文《祖先的摇篮》就是一首优美的散文诗，句子有趣，修辞手法多样。老师可以让学生看一些类似的文章，讲解文章中的写作技巧，让学生写出优美的短文。

五、培养阅读习惯，激发创作热情

在语文教学中，学生应该主动阅读，养成良好的阅读习惯，这是阅读的良好起点。在我国现代教育教学理念下，教师的地位发生了很大变化。教师是学生课堂教学的主要指导者，他们的主要目的是教导学生学习和教育方法。无论是在中小学教语文，还是进行更高层次的语文教育，目的是让学生更好地掌握和积累语文知识，理解事物，明辨是非。通过阅读和写作教学活动，学生的知识可以得到拓展，学生可以学到更多的知识，积累写作素材。阅读思维习惯对学生培养来说意义重大。教师可以帮助学生养成阅读的好习惯，让学生在不断阅读的过程中激发学生的阅读兴趣，提高其各方面的能力，为以后的写作提供帮助。

六、结语

综上所述，阅读和写作能力的教育和培养仍然是一个漫长的教学过程，需要培养教师的耐心、毅力和有效的阅读教学方法，使学生尽快养成阅读习惯，掌握基本的写作技能，促进学校阅读教学活动的顺利发展。在小学语文教学中，阅读和写作的有效融合是必然的，这不仅有助于语文学习，而且使其他学科更加高效，从而大大提高学生的综合能力和整体学习水平。