○ 黎平县水口镇务孖小学 石宏伟

随着我国教育事业的不断改革和发展，在小学阶段的语文教学过程当中，也越来越重视学生的德育培养工作，特别是在一年级的学习阶段当中，需要积极地渗透一些德育方面的内容，从而才能够更好地去引导学生成长。本篇文章就是以小学低年级语文教学中的德育渗透为中心而展开讨论和分析的。

在小学阶段的语文教学过程当中，渗透一些德育方面的内容，不仅能够有效地提高教学的效率和质量，同时也能够更加充分地达到素质教育的目的。在小学阶段的教学过程当中，不仅需要将课本当中的知识传授给学生，同时也需要对学生进行一些德育方面的教育，从而才能充分地发挥出德育教育的效果。

1、识字教学中的德育渗透

识字教学是小学低年级语文教学过程当中非常重要的内容，但是这部分的教学内容是比较单一的，在上课的过程当中，几乎都是给学生进行写字和识字。在进行识字的过程当中，也需要选择合适的方法，从而提高识字的效率和质量，在一年级的教学过程当中，需要让学生简单地认识一些生活中比较常见的字，因此，教师需要积极地去联合生活当中的实际情况来给学生进行识字教学，在教学的过程当中，也能给学生渗透一些德育方面的内容。

比如，当学生在学习“行”字的时候，首先，教师需要带领学生一起学习一下这个字的读音，之后再带领学生去分析这个字的字形和组成部分，当学生认识这个字之后，就需要带领学生去进行组词。行走、步行、人行道等词语都是人们生活当中比较常用的一些词语，在这个时候教师就可以结合生活当中的一些交通安全知识来给学生进行德育方面的渗透，需要告诉学生在道路上行走的时候需要走人行道，上下楼梯的时候需要靠右行走。通过一系列的交通知识，可以让学生更加深刻地理解这个字，同时也能够让学生懂得一些交通方面的安全知识。

2、写字教学中的德育渗透

学生在小学一年级的学习过程当中需要学会写字，教师在带领学生写字的过程当中，也需要渗透一些德育方面的内容。教师也可在写字的过程当中给学生讲解一些汉字的结构以及字形等方面的内容，当学生学会这些字以后也需要进行大量的练习，把字写得更加规范整洁一些。同时也需要让学生体会到字如其人的含义，做人也需要像写的字一样规范端正。

当学生学习“林”字的时候，首先需要带领学生去观察，虽然这个字当中的两个部分是一样的，但是写起来是不一样的。这个字当中的左右两个木字当中的撇捺的长度是不一样的，但是学生刚开始练习的时候并不会注意到这方面的问题，就需要带领学生一起去进行探索和观察，从而才能够发现其中的不同。教师可以给学生说左边的木是为了让第二个木写得更加挺拔，所以将自己的撇捺写得短一些，这是一种谦让的美德，让学生在生活当中也需要保持这样的品质，和朋友交流，或者是玩耍的过程当中也需要注意谦让。这样不仅能够让学生写出更加美观的字体，同时也能够让学生养成一种良好的行为习惯。

3、插图教学中的德育渗透

小学阶段的语文课本当中会有很多的插图，这些插图当中也会包含很多德育方面的内涵，需要教师进行深入挖掘和探讨。刚进入小学阶段的学生，年龄都非常小，所以在学习的过程当中，可能会对一些图片更加感兴趣，所以教师需要充分地去利用教材当中的插图来进行德育方面的渗透工作。比如，当学生学习到《对韵歌》这篇课文的时候，会有一副插图，图片当中显示了一些山青柳绿的自然风景，其中有花、树、山等内容，在这个时候教师就可以给学生讲述一些关于自然环境方面的内容，告诉孩子们在平时的生活当中需要爱护环境，保护自然，路上看到好看的花朵不要摘下来，要让植物好好生长，以教材当中的插图为切入点进行德育的渗透。

4、故事教学中的德育渗透

小学阶段的学生都喜欢听一些有趣的故事，教师在平时的教学过程当中，也可以利用学生的年龄特点来进行德育方面的渗透。教师可以通过一些故事的讲解来给学生补充一些德育方面的内容，因为学生在听故事的过程当中能够集中自己的注意力，同时也能够进行一定的思考，在这个过程当中，也能够让学生更加深刻地去理解这些道理。

教师在授课的过程中可以融入课外读物，比如，在给学生讲述课外故事《小熊住山洞》的故事时，学生能够通过这个故事，明白小熊一家虽然想住一间木房子，但是他们走进森林当中，并没有去砍树，而是住在山洞里，其他的动物都非常喜欢小熊一家，并且给它们送了美丽的鲜花。教师在这个时候就可以给学生讲解一些更加深层次的道德内容，让学生明白小熊一家是因为爱护环境、保护树木，才没有砍树，学生在之后的生活当中也需要保护环境。

5、结语

总而言之，在小学阶段的语文教学过程当中，需要积极地去渗透一些德育方面的内容，从而才能够让学生获得更加全面的教育和成长。教师需要在平时的教学工作当中积极地去挖掘一些教材当中的内容，和德育内容进行有效融合，让学生在小学阶段的语文课堂当中，能够获得更多的知识。