○ 麻江县第二小学 冉隆华

常言道：“万丈高楼平地起”。小学数学，是小学课程中重要的学科之一。教学中力求让学生透彻地了解知识，学习知识，掌握基础，对于学生今后走向社会十分重要。根据本人多年的教学经验，分析如下：

一、分析问题的重要意义

在小学数学分析问题的教学中，对学生、对老师都有很大的促进作用。课堂上，如何使学生全面掌握分析问题的方式，使思路更加清晰，思维更加敏捷，关键在老师。教学的目的，就是使学生在课上的表现更加积极主动，课堂教学积极参与，让教学氛围更加和谐。如果教师将分析问题方法变成多样化教学后，效益就会更高，教学思路也更加清晰。在课上能够按照教学重难点，合理完成教学任务，使每一个知识点清晰地让学生接受和掌握。

二、目前小学数学教学的现状

（一）目前的教学方式多数存在老化现象。教学方法过于死搬硬套，无灵活多样化，就固定了学生的逻辑思维，凝固了思维的走向。墨守成规、教条主义的教学方法，不会吸引学生产生爱好兴趣，更不会产生动力。随着社会的发展，传统的教学模式，早已不适应社会需求，更不符合今天的教育格局与需求。

（二）改变现状，寻找突破口。分析教学中存在的局限性，学习的目的是让未来变得更加美好，让学生利用数学知识去求解生活中的实际难题。但是在日常教学中，学生自主学习和分析问题仍然存在一定的差距。老师教学水平的局限性决定了学生分析问题的片面性。在追求高分数高学历的今天，教学只属于应付考试，只管车内的布置，哪管车外的山水？家长和学生仅凭分数决定人生，这就容易造成数学教学的单一性和片面性，从而造成教学与实际生活需要的脱轨。

三、解决小学数学问题的攻略

（一）营造良好教学平台。《史记·李斯列传》中“李斯见吏舍厕中鼠食不絜近人犬数惊恐之斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。”这充分说明，环境不同，所产生的后果不同；平台不同，心态不同。发扬创新精神，开拓进取，改变传统教学模式，让学生由被动转化为主动。针对学生实情，寻找教学突破口，激发学生学习兴趣，为学生构建一个良好的学习氛围，探究解决问题的方法，培养自主学习能力。

（二）注重烘托学习情境。分析学生想象力是否丰富，教学方法是否适应。因此，老师在今后的教学中要利用教学重难点去设计教学情境，让学生在学习上完全投入。数学教学与现实生活是紧密联系的，利用掌握的知识能力去解决生活中的问题，以便更好地发挥思维，提高学习能力。

（三）全面了解学生。采用因材施教进行教学，作为数学老师，在开展多样化解决问题教学时，要对学生有一个全面的了解。每个学生的个性各有异同，他们的接受能力和兴趣都是不同的，老师要了解学生对数学基础的掌握程度，然后因材施教进行教学。使不同的教学去引导不同的学生，每位学生都能提高学习兴趣和增强解决问题能力，倡导不同学生用不同方法解决问题。

四、结束语

总之，教师水平是关键，学生在山脚，老师必须在山顶；学生在山顶，老师必须在云上。教师的知识能力必须能够驾驭课本，这样才能胜任教学工作。小学数学教学十分重要，必须让学生打好基础，扎实学习，熟悉运用基础技能，能够让学生在数学中得到更好的提高与发展，让他们的思维变得更加灵敏，为今后步入社会作出贡献打下坚实的基础。