○ 天柱县第八小学 朱润端

随着教育改革的不断深入，素质教育作为发展教育事业的根本，已经取得了社会的认同。而小学美术是素质教育的重要组成部分，也越来越引起学校和家长的重视。小学美术教育不仅可以提高学生的艺术素养，而且还能发展地方传统美术项目。笔者根据课题研究成果，就如何在小学美术教学中发展地方传统美术项目谈几点体会。

一、在小学美术教学中发展地方传统美术项目的意义

黔东南州不仅有着浓郁的民族风情，而且有着丰富多彩的民族文化，如剪纸、刺绣、泥塑等民间艺术广为流传，是难得的美术教学资源。如果在教学中把传统美术项目和美术教学结合起来，能够提高学生对保护传承民族文化的责任感和自豪感。

二、小学美术教学发展地方传统美术项目的条件

1、小学美术教学与传统美术项目相结合，不仅能让学生迅速理解教学的内容，还能帮助学生了解传统文化艺术的历史渊源，感悟其博大精深。

2、传统美术在人民群众中能够代代相传，它以艺术的表现方式而存在，具有浓郁的民族特色和顽强的艺术生命力。

3、在小学美术教材和传统美术之间，一般来说学生都会对传统美术印象更深，因为传统美术本身就来源于日常生活之中，为学生所喜闻乐见，更容易被学生所理解。因此，在小学美术教学中融入传统美术内容，可以增强艺术感染力。

三、小学美术教学发展传统美术项目的策略研究

1、改变教学方法

把传统美术项目和实际教学相结合，离不开教师的作用。教师首先需要改变传统的美术教学方法和教学风格，通过开展丰富的教学活动，提高学生的审美水平，同时运用生动活泼的课堂形式，提高学生学习美术的兴趣。

2、开展教学实践活动

在探索传统美术和小学美术教学相结合的过程中，教师要以教学活动为平台，培养学生的参与意识和动手能力。

如以“剪纸”艺术引进小学美术课堂教学为例。在形式上，教师要重点介绍本土剪纸的历史和影响，吸引学生的趣味。在内容安排上，要把剪纸与绘画、粘贴结合起来，使作品具有艺术性。在指导学生剪纸创作时，引导学生从自己最熟悉的物品开始，例如灯笼、花瓶、蝴蝶、水果，树等等。也可以启发他们把自己头脑里幻想的形象、情景用剪纸的形式，通过平面、简括、夸张、添加、拼连、套嵌、装饰等多种造型方法创作。在创作花卉剪纸时，教师可以引导学生多看看花草形状。在创作人物时，要多观察人物的动态等。随着学生剪纸技法的提高，其审美能力、动手能力、观察能力和想象力将会得到很大提升，既培养了学生的学习兴趣，又凸显了传统美术资源的教学价值。

3、运用多媒体教学

在小学美术教学中，教师要依据学生的实际情况和美术教学内容，充分发挥现代化教学设备的优势，把多媒体、PPT、投影仪、微视频、图片等先进的教学装备引入小学美术教学中，增强教学直观感受，让课堂具有生机与活力，使传统艺术与小学美术教学内容相得益彰，丰富多彩。

例如，在“刺绣”的教学中，教师可以根据美术教材内容和刺绣的形式，在课堂教学中合理有效地运用信息技术，播放有关刺绣的发展、刺绣流程以及所刺绣图案寓意的图片或者视频，让学生在欣赏图片的同时发散其思维。如教师提问“这幅刺绣是什么图案”“表达了什么寓意”等，既培养了学生的审美能力，又调动了参与积极性；教师也可以使用多媒体课件、PPT等进行纹样教学，让学生感受到学习刺绣的乐趣；在学生进行刺绣练习的过程中，教师还可以使用录拍仪记录下来，然后剪辑成短小的微视频，发送到班级微信或者是QQ群，以此提高民间艺术与美术教学的效率和质量，加深学生对民间艺术的认识水平。

总之，在小学美术教学中发展地方传统美术项目，可以传承优秀的民间艺术形式，提高美术教学中的实质和内涵。同时通过教学资源的融合利用，能更好地为小学生展开有意义的教学实践活动，以此提高学生对传统文化的理解和感悟。