○ 从江县东朗中学 陈国淑

一、要端正教学思想，提高对实验教学的认识

在教学过程中，如果只重视课本知识，不重视实验教学，不重视学生创新能力的培养，平时练习和考试中很多题目，学生就无从下手，学生今后遇到物理问题也不知如何去研究。事实上实验教学不仅可以培养学生的动手能力、观察能力和分析问题、解决问题的能力，对巩固所学的知识也大有益处，如果不在实验教学上下功夫，学生不做实验或少做实验，物理教学任务就无法圆满完成。在实验教学中，要充分激发学生的兴趣、爱好，充分调动学生的积极性和主观能动性。课内教学培养学生的兴趣，课外也是一个重要的领域，因为它更能满足学生的特殊爱好，是一个发现问题、解决问题的一个好时机。教师可以针对不同的学生布置不同的课题，为其创设情境，让其去发现问题、解决问题，对于课外实验，每个学生可以按照自己的理解与想法，去操作，去观察，充分发挥学生的主观能力和创新能力，给学生提供创作发展的空间。

二、要明确教学目标和实验内容

教师必须明确相应的教学目标，教学大纲明确规定初中物理教学的目标是培养学生初步的观察、实验能力。实验作为中学物理教学的内容之一，教师必须明确它包含以下几个方面：一是基本测量仪器的认识和使用。初中阶段学生涉及的测量仪器有刻度尺、秒表、温度计、光具座、天平、量筒、电池、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、电阻箱等。教学中应强调认识和使用各种仪器的零刻度、量程、分度值等共性及各自特定的法则。二是认真组织好初中13个学生实验和两个年级规定的演示实验。条件较差、没有现成的实验仪器时应自力更生，就地取材，采用替代器件进行实验。三是力争组织、鼓励学生开展课本列举的课外小实验和小制作比赛。如学习固体能传声的知识后，引导学生课后自制土电话等。四是创造性地增设一些小实验，比如课本练习题中和社会与科学中涉及的小实验不要轻易放手，要亲自做一下，激发学生学习物理的兴趣。

三、要认真上好学生分组实验课

如在讲授《电路的连接方法》一节是可由原来的验证性实验改为学生的探索性实验，教学中采用启发式教学和有控开放。引入时通过演示窗帘被自动拉开、合拢的现象，让学生观察并思考：“为什么闭合一个电键，只有一个窗户的窗帘被拉动，而其他窗户的窗帘不受影响？”在新课教学过程中教师可启发学生思考：如何利用桌上现有的器材连接成一个电路，使两个小灯泡同时发光，并提示连接的方法可能不止一种。学生利用器材自己探索进行连接电路的实验。教师也可从中选择几个相类似的电路，组织学生通过比较的方法进行讨论，找出相同之处进行归纳，由此得出电路的一种连接方法串联法。此后进一步提出问题，如果取走其中的一个小灯泡，其余小灯泡还能不能继续发光？学生会进行猜测，此时教师示意可通过自己所连接的电路加以实验，由此通过实践操作加深对串联电路的理解。由于有极少数的学生有不同的连接方法，当取走其中的一个小灯泡时，另一个灯泡仍然发光，此时他们会提出异议，当投影他们连接的电路时，大多数同学会发现他们所连接的电路与前面所示的电路有区别，教师由此组织他们进行简短的讨论，分析它的连接特点，并示意学生利用手里的器材进行实验，实验下来大家发现用这种方法也能使两个小灯泡同时发光，教师再组织学生进行比较、讨论，找出相同之处进行比较，得出电路的另一种连接方法并联法。此后我们进一步提问：如果取走其中的一个小灯泡，其余小灯泡还能不能继续发光？并示意用实验进行检验，学生由此通过实践操作加深对并联电路的理解。结束学生实验后，组织学生通过讨论，自己得出串、并联电路的特点，并利用电脑多媒体的手段进行一些电路的识别练习，进一步巩固所学到的知识。同时，也进一步增加学生的学习兴趣。