○ 麻江县第一小学 徐益群

教学质量是教育教学工作中永恒的主题。为了提高农村小学数学教学质量，教学中需要加强学生计算、加强学生动手操作、激发学生的学习兴趣、加强学困生指导、加强整理复习。

农村小学教学条件落后，教育资源短缺，师资力量严重不足等一系列问题都制约了新课程的发展和教学质量的提高。农村小学的学生基础普遍较差，对学习缺乏主动性，导致农村的教学质量难以提高。就如何解决这一问题，在此，我结合自己的实践，总结出以下几点做法：

一、加强学生计算

农村小学数学80%的失误分都是丢在计算，要想提高计算能力，离不开大量的练习。我是这样做的，在中、高年级阶段，有一个环节是课前一到三分钟的计算。主要是让学习委员在上课铃响起时抄给学生做，课后小组长自行组织小组成员集体订正。若有错题小组讨论并改正，这样既检测了学生的细心度，也给予了他们的学习时间和空间，激发了他们的学习积极性。

二、加强学生动手操作

小学生学习数学是与具体实践操作活动分不开的，重视学生的动手操作，是发展学生思维、培养学生数学能力最有效途径之一。

例如，二年级《认识米和用米量》首先出示米尺学生大多数都知道是米尺，然后我每个组发1把，让学生通过观察、比较、测量来发现米和厘米之间的关系。总结出1米=100厘米，这是他们发现的，比老师说记得牢。又如：教学质量单位时，1克有多重？1千克又有多重？长度单位中，1厘米、1分米、1米、1千米有多长？面积单位中，1平方厘米、1平方分米、1平方米、1公顷又有多大？我们是讲不清楚的，只能让学生亲身体验。很多数学教学必须让学生参与体验，才能使学生学得轻松快乐！

三、激发学生的学习兴趣

俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，小学生的学习兴趣是小学生在学习活动和学习过程中各种需要的情绪表现。只有使学生成为学生活动的主人，自觉主动地参与到学习活动中去，当学生把学习数学知识作为自己的生活需要，发展需要时，教学工作才富有成效，而课堂教学首先使学生进入课堂之中。因此，新授课教学的首要任务，是调动学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，使学生自觉地进入学习状态，学习数学时，只有学生对数学产生兴趣，喜欢数学，才能学好数学。例如在做计算时，我是采用“看谁算得对又快”“看哪一组算对的人多” 的形式比赛，在教学解决问题时，是以“看谁的解法多”“比谁方法更巧妙”的形式，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。

四、加强学困生指导

农村小学的学困生主要由于学习成绩差，往往对学习失去信心，就需要教师的指导，才会收到较好的教学效果。学困生是指智力发展正常而成绩欠佳这类学生。他们主要有以下原因：没有形成良好的学习心理环境；对学习缺乏兴趣，主动性差；学习能力弱，再加上农村小学留守儿童居多。学困生是最敏感、最易受伤害的一个学生群体，他们最需要的正是教师的理解和关爱。教师应转变自己的观念，对待学习要充满信心，满腔热忱地、科学地调动他们学习的积极性。一旦他们体验到被爱的感觉，就会亲近老师、信任老师，在课堂上尽量给他们创造成功的机会，使之产生学习兴趣，增强学习信心。 每个学生都希望自己得到别人的表扬和认可，学困生更是如此。不论是哪一类型的学困生，要消除他们的不良反馈心理，教师就要保持一种积极、向上的教学心态。要相信每个学生都有自己的闪光点，他们看到自己的长处，看到自己的希望所在，从而对学习充满信心。例如我班有个同学，他连加减法都不会计算，我是这样辅导的，比如：（1）12-4=（ ）先在练习本上画出12根小棒，再用斜线划去4根小棒，然后数出剩下的小棒，就得出12-4=8。 （2）6+7=（ ）先在练习本上写上大数7，然后在7的后面紧接着画6小棒，最后接着7往后数小棒，就得出6+7=13。经过一学期的努力，他从二十多分上升到67分，从而让他感受到成功的喜悦，也给了他学习数学的自信。

五、加强学生整理复习

整理复习就是把学生对已学过的知识和技能归纳整理的过程。整理复习不仅要达到巩固知识，提高解题技能，还要使知识条理化、系统化，形成一个知识网，关键还是要有查漏补缺的作用，所以整理复习是学习过程中一个非常重要的环节。让学生用不同的方法，不同的版式整理出来， 便于他们自己复习，这是一种对学习经验的积累，再通过不断的总结，让学生掌握更多的知识。

总之，在我的教学工作中，作为一名数学教师，我总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕探索实践的空间和时间， 才能调动大多数同学的学习积极性，才能更有效地提高小学数学教学质量和师生综合素质。