○ 凯里市凯棠民族希望中学 杨 涛
《英语新课程标准》阐述了基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，这就确定了初中英语教育教学重点逐渐由书面教学转为书面与口语应用并重的形式，有效开展英语口语教学已成为教师的教学工作重点之一。现阶段教师应该重视在日常英语课堂中有效融入口语教学，培养学生英语口语交际兴趣，提高初中英语口语教学质量。然而，在农村英语常规教育教学中，由于多种原因目前仍处于重书面表达，忽视口语教学，在表达上时有出现“哑巴英语”、基本开不了口等现状。因此，针对农村初中英语口语教学研究势在必行。
一、农村初中英语口语教学现状
1、学校教学设施设备短缺给口语教学造成不利影响。农村初中大多处于偏远山区，交通、思想闭塞，学校教学设施落后，英语教学主要以课本为中心，基本找不到别的教学素材，除了传统的粉笔黑板灌输教学，偶尔在课堂给学生听听录音磁带，没有统一的多媒体语音室，更别谈口语教学，这种教学环境的局限性导致学生开口说英语一直处于空白状态。
2、英语教师自身的专业素质不高，对口语教学的影响较大。不可否认，很多农村初中英语教师紧缺，学校为了完成常规教学只能让非英语专业的教师来顶岗，这样将直接影响口语教学的质量。此外，农村大部分英语教师难以有外出学习的机会，光靠教师自主探究有效的教学方法对口语教学也是一大弊端因素，同时对学生学习英语产生的制约和负面影响也越来越大。
3、学生英语基础薄弱，口语表达兴趣低。农村孩子基本是留守儿童，性格缺陷不能主动开口说英语，害怕开口说英语犯错，导致口语表达兴趣处于零边沿状态，即使偶尔开口说几句简单的口语，出现错误时，害羞的心理障碍一直伴随，最终彻底对口语失去开口表达意愿。
4、现行教材口语话题单一，内容不适合农村实际。初中英语教材是国家教育部门指定的专门教科书，但是农村初中生的生活环境简朴单一，很多教材内容和农村孩子接触的环境相差距离甚远，学生所学习的教材相对于偏离农村实际，教学内容与学生的内化知识不能相互融合。
5、农村学校的学生家长文化水平普遍较低，无法对孩子进行课后的监督和辅导。家长的不重视直接影响孩子对英语学习的态度，特别是缺乏“教育投资”的意识，现阶段还有部分家长对教育还存在着模糊的认识，造成子女积极性和主动性不足。
二、提高初中英语口语教学的对策
1、营造良好学习环境，端正学生口语学习态度。随着教育信息化时代的到来，互联网已经在农村初中学校逐渐得到普及。基于此，在农村初中英语教学过程中，教师可以在紧紧围绕教材教学内容的基础上，充分利用各种媒体教学辅助手段，积极营造良好的语言学习环境。根据英语实际教学需要，从学生兴趣角度与学习发展规律出发，运用自己的教学智慧，创设良性有效的英语语言环境，为学生提供说英语的机会，学生就会潜移默化地使用英语与人交流。如此一来，学生的英语口语表达能力自然也会得到全面提升。
2、结合教材内容，创设教育教学情境，激发学习兴趣。英语教师在教学中要活化教材内容，使之生活化；活化教材语言，使之口语化；活化教学手段，使之直观化。在对初中生进行口语教学的过程中，可以通过创设教学情境的方式，给学生营造一个轻松的英语氛围，使他们能够敢于应用英语与其他的同学进行交流，这样可以在很大程度上提高学生的口语应用能力。在实际的教学中教师可结合课本内容创设故事或者情节，制作成多媒体课件，在课堂上向学生展示，进而引导学生进行简单的口语表达训练，以此锻炼其口语表达能力。另外，教师可以用学生喜闻乐见的补充材料丰富英语课堂教学，让学生乐学、爱学。
3、重视听力，提高学生听英语能力。英语口语不仅仅是个人思想意识借助口语表达的过程，也是学生之间进行英语语言交际的环节。然而，在实际教学中，学生听力水平较弱是许多学生英语口语能力难以提高的重要原因。鉴于此，教师应积极研究有效措施提高学生听力水平。首先教师要分析学生听力不好的原因，明确学生是由于词汇储备量少、发音不标准、英音美音难以分清、语法掌握不牢固还是连读不明确等因素致使听力难以提高。之后，教师应根据学生实际存在的问题将其分成不同小组，对其开展针对性集中教学，增强学生英语基础知识，为提高学生英语听力奠定基础。
4、创造、创新合适的语言运用机会，激发学生勇于开口的兴趣。教师需要不断地创新口语表达形式，轮流使用多种口语练习形式进行教学，可在课前组织学生利用英语聊兴趣爱好、天气等相关的生活话题，使他们能够通过练习不断地提高自己的口语能力。此外教师还可以组织学生进行英语演讲、英语话剧表演、英文辩论、英文歌曲演唱比赛、英文故事会等形式丰富的活动，有效检验学生的口语练习情况，从中能激发学生学习英语的兴趣，可以在一定程度上提高学生的口语能力。
综上所述，在农村初中英语教学过程中，教师不仅要立足教材教学内容，想方设法积极营造良好的语言学习环境，而且教师还要结合学生实际学情，千方百计利用各种教学手段，多措并举巧妙创造合适的语言运用机会，这样才能有效地激发学生学习英语的兴趣，学生的英语口语表达能力才有机会得以展示，从而得到升华。