○ 榕江县第四初级中学 姚秀亮
随着新课程改革的逐步深入,教材的内容与时俱进,日益丰富,编排方式也不断推陈出新,整个教材体系的各个环节都明显地体现了新课改的理念。作为新时期的初中物理教师,只有善于发现教材中蕴含的信息,认真分析,深入研究,才能更好地践行新理念,搞好新时期的物理教学工作。新旧课本相比,你会发现改观无处不在,其中插图方面的变化尤为明显。新版物理教材的插图种类繁多,生动活泼,图文并茂,简明直观,与过去相比插图数量大大增加。这些丰富的教材插图资源在教学过程中如何运用呢?作者结合多年来的教学经验谈一谈自己的一些看法。
1、 通过运用插图激发学生的学习兴趣
物理学是一门逻辑推理严密、抽象思维繁多、涉及因素复杂的学科。学生自发地产生学习积极的不多,而厌学的情况却不少。克服学生的厌学必须从激发学生学物理的兴趣开始,“兴趣是最好的老师”。初中物理教材十分注重学生的学习兴趣的激发,编入大量的插图,教师就应该利用好插图来做小实验来激发学生的学习兴趣,因为学生对实验非常感兴趣,所以要求学生按照教材中的插图先操作,观察物理形象、总结物理规律。若有疑难,再按照教材中的插图为学生讲解,并分析及时纠正他们的错误。甚至可以启发引导学生将实验做进一步的改进。如观察平面镜成像,凸透镜成像……又如《空气力量》一节图8-36马德堡半球实验的精彩场面展现在学生的面前,使学生惊叹叫好,准确地把这类素材科学地应用于教材中,极大地激发学生学习物理的兴趣。
2、运用插图拓展新视野,进行爱国主义教育
利用插图教师采用语言艺术激发学生学习兴趣,幽默的语言能使课堂变得活泼、充满朝气。教材中的一些插图教师可以进行扩展,讲一些与之相关的小故事。如图5-13牛顿观察苹果落地的故事,图7-24阿基米德鉴别王冠的故事。还可以讲述物理学家不怕艰辛不慕功名利禄、追求真理、勇于实践的事例。如居里夫人、爱因斯坦、哥白尼、伽利略为维护真理被教会监禁,最终含冤去世的故事;结合电学教学介绍富兰克林为探索雷电而将生死置之度外的故事;还可以利用插图介绍我国在世界文明史上的巨大贡献,介绍李四光的事迹,介绍我国航天技术、核技术等方面的成就和远景。激励学生的民族自豪感,增强学习的责任感,从而提高学习兴趣并爱上祖国。
3、通过插图开拓学生的思维
学生的兴趣被激发后,他们就会主动地学习,首先是感知教材、形成表象。结合教材内容及其对应的插图能使学生对物理概念有一个感性认识。如,在讲“牛顿第一定律”过程中,引导学生观察教材插图6—6,由学生按照插图做实验(教师协助),让学生自己从中领悟到滑块将在水平轨道上做匀速直线运动的原因。这种让学生用自己的头脑亲自获得知识的探索过程,将会使学生更加巩固地掌握知识,培养他们的探索创新能力。学生的思维培养是一个复杂艰巨的任务,要根据学生的思维发展规律提出不同的要求,有步骤地比较、分析、综合归纳和演绎等方面对学生进行思维能力培养,充分利用教材中的插图,能使学生迅速地进入物理知识的世界,按照科学的思维方法研究物理问题,抓住从生活走向物理,从物理走向社会的特点。并能结合生活实际扩大视野,贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,通过探索物理现象揭示隐藏的物理规律,并将其应用于生产生活实际,培养学生终生探究乐趣、良好的思维和分析能力。插图还能向学生提供科学技术的新发展和新思维。
4、适当编排彰显时代特色的趣味动漫图
五彩缤纷的社会生活、斑斓无比的现实世界,使当代中学生生活在一个充满欢乐、祥和、丰富而又多彩的时代。趣味化生活是中学生学习的时代特色。趣味动漫插图,可寓抽象的物理现象、枯燥无味的物理规律于生动有趣的画面之中,让学生在欢乐的气氛中共享寓教于乐的愉快,满怀喜悦之情认识相应的物理知识,掌握相关的物理规律。例如,教材在讲解光的直线传播原理时,让学生用这一原理解释“坐井观天,所见甚小”,特意用动漫手法画出“井底之蛙”的坐井观天图、“手影”的形成图,让学生在轻松愉快中掌握了知识。教材中凡是涉及太阳光照现象,均用笑脸的形式表现出来,让学生在接受知识时感到亲切自然。在研究平面镜成像时,教材中用一幅可笑滑稽的小丑帽作为成像的对象。在探究照相机成像原理时,书中设置了一幅让摄影师倒立观看相机镜片的画面。所有这些都让学生感到物理并不枯燥无味,学习原本快乐。除此之外,教材中还用男孩、女孩、老爷爷三个固定的卡通人物形象,以滑稽的姿态带领学生学习严肃的科学内容。贴近学生生活,符合初中生年龄特点的图片,无形中培养了学生热爱科学的情感、乐观向上的情怀。
作为新教材的实施者和探索者——教师,是学生自主探究的参与者和组织者,应积极挖掘教材这一课程资源,合理运用教学手段,给学生创设一个有利于学习而又丰富多彩的教学情景,营造轻松、活泼的课堂气氛,从传统的知识传授者转向学生学习发展的促进者,使学生在兴趣中学习,在学习中提高,在提高中成长,真正成为符合新时代要求的合格接班人才。