○ 凯里市炉山镇炉山小学 王佳敏

美术里的线描，就是用线条画画，是绘画的基础，更是小学绘画的基础。可以这么说学会线描画，可为以后的水彩画、油画、工笔画打下基础。本人结合多年美术教育实践，就如何指导学生线描创作进行了探究。

一、营造氛围激发学生创作兴趣

兴趣是内在因素，是学生学习的巨大动力。它可以帮助学生主动获得知识，成为学习的主体。在线描课上，教师应当着眼激发学生兴趣，充分发挥学生的创造力、想象力、审美力及动手动脑的能力。

教师应当营造民主的课堂氛围，对孩子的标新立异的创作，教师应给予支持或容忍，让孩子在自由自在的学习环境中成长。例如，现在有的学生喜欢看小猪佩琪、有的喜欢看奥特曼、有的喜欢画熊大熊二，他们就喜欢看这样的画面，喜欢画这样的画，教师应当放心大胆地让他们去画。

教师还要注重丰富孩子的生活经验，借此有效调动学生绘画的积极性。教师可以编个小故事激发学生的兴趣，然后让他们根据编的故事练习线条，调动学生的积极性，提高学生的兴趣。

新鲜的生活经验能激发学生的创作欲望，丰富他们的生活经验，这是帮助孩子在艺术天地里成长的重要方式。教师应该多带孩子爬山、游泳甚至生活中的吃饭、刷牙等点点滴滴都可以说是丰富孩子作画感的源泉。学生在山水间不仅开阔了眼界，增长了知识，使得学生们既与大自然接触，又产生了绘画的动力和乐趣，进而有绘画的动力。

二、开展生活化教学教学生学会观察

想要画好线描，首先要学会观察，有什么样的观察方法，就要从艺术的角度观察，教师应当抓住儿童善于幻想的心理，培养儿童的观察力和创造力，大千世界，万事万物都可以入画，大到建筑物，小到一只蚂蚁都可以入画。

人物线描更是需要观察，教师应该引导学生多观察分析人的姿态、面部表情和衣纹变化等。

通过长时间的观察，触动学生的因素，就是学生将来这幅线描的灵魂。学生可以从街边擦皮鞋的匠人，抽烟的老头子，补鞋匠入手进行绘画，也可以将芦笙节上的美少女作为绘画源泉，例如画一画苗族盛装新娘子，画一画班上的同学都是可以的。教师重点从人物着手训练学生用线描元素绘画。美术来源于生活又高于生活，当然写生中不能看到什么就画什么，应该通过比较和感受进行有目的地取舍与提炼、加工。

在指导学生观察方面，教师还可以用名画进行教学指导，让学生近距离学习名画的布局、结构、疏密，线条的运用，主题烘托等等技法。重点讲解画面中均衡、和谐、优美。使得学生了解画家每个局部的安排，了解画面变化多样，有和谐统一之美。

三、教学生从身边的人和事画起

熟悉了才能了解，了解后才能画出来，学生从小与父母、亲人在一起，与人物产生好感，信手涂鸦经常会画身边的人物。

当然作为美术教师，教学方法应当多种多样的。教师可以带一串葡萄、两个苹果、一个花瓶进入教室，让学生们边观察边画，训练学生的观察能力和动手能力。

教师还可以请一两个模特到教室里，让学生进行人物写生。

为了增加上课的效果，教师可以令学生在鸡蛋、石头上作画，增加趣味性。

教师的指导重点在于前期，前期讲解绘画技巧，教师重点讲解水平线、斜线、弧线在绘画中的应用，讲解透视效果等原理在绘画中的应用，使得学生掌握一定的技巧。在绘画后期指导和点评十分关键，教师应当指出绘画作品中可取之处，指出绘画值得改进的地方，教师拿出学生的一两幅习作，讲解人物富有变化、运动、紧张和不安的神态。对于部分作品，教师可以一边讲解一边完善。学生难免画得歪歪扭扭、不太工整，教师也应当以鼓励为主，找出其可圈可点之处进行赞扬，保持其绘画热情。

指导学生线描创作，应当激发学生兴趣，提高学生观察力。有针对性指导其学会运用各类线条创作，从身边的人和事中找出绘画的灵感，获得美术基本技能，进而创造性地表现美，提高作品的表现力和冲击力。