○ 凯里市三棵树民族中学 申桥萍

在农村初中，学习热情不高，有的学生甚至有“不学ABC，照样开机器”等观点，不学习外语，早早就放弃了外语。学生的英语成绩普遍偏低，可是在中考和高考中，英语的比例很高。英语成了不少学生的拦路虎，许多学生的英语作文，连基本分都拿不到。作为英语老师，需要用心用情帮助学生提高英语成绩，帮助初中学困生提高英语写作水平。

1、 循序渐进提升学生学习英语的兴趣

许多农村学困生，别说写英语作文，就算写英语句子都很难，他们认为学习英语是天下最难的事。教师要想学生写作文，就得一步一步地来，提高学生兴趣，使得学生觉得老师有趣，使得学生觉得英语有趣，提高学生的学习兴趣，才有可能教好英语。

老师不应当把精力全部放在优等生身上，适当给学困生表现的机会。例如，班上有六个学困生，在英语课上我拿出5个苹果，宣布规则，能说出苹果的英语单词，我就奖励他们一个苹果，许多学生抢答出了Apple，我并不奖励。我点名一名学困生，他说出Apple的时候，我奖励了他一个苹果，然后我问英语难吗？他说不难。学困生觉得英语不难，这就是一个好的开始。我为什么要买苹果，说实话，是想让他们觉得自己受到重视。如果这样做能让学生从而爱上英语，教师也是愿意的。学生回答完了以后，这节课并不结束，教师还可以顺势教学生我在教室吃了一个苹果，教师给了我一个苹果等等句子，学生只要会造句，我都奖励苹果。除了苹果，我还带香蕉到课堂，下午的时候，不少学生饿了，回答问题的积极性挺高，他们学会了Banana等单词。当然有的学困生想吃香蕉又不会说更不会写，我特批他们别人写完了，他们能写的，也可以吃香蕉，下节课可以写的也算，他们敢于上台领香蕉，就证明他们还有动力，还有希望。就这样，让他们觉得英语有用，循序渐进地提高学生的兴趣。

2、 因材施教解决学生困惑

在教学中，我发现不少英语学困生，却是化学的高才生，有的是语文的高才生，其中一名学生爱化学却不爱英语。对于学生的偏科，我并没有责备他，而是耐心地跟他谈心。清朝的时候外国科技很发达，很多化学科技成果都是用英语写的，中国科学家翻译不了，科技成果就无法转发为中国的科技成果，他们努力学习英语，终于把国外的科技成果在中国推广开来。这名学生从此爱屋及乌，爱化学的同时，爱上了英语，从此英语成绩不断提高。

有一名学生上课老打瞌睡，精神不振，英语成绩从没有及格过。老师都爱优等生，因为老师的努力在学生身上得到体现。但是我并没有埋怨这名学困生，私下了解了以后，我才发现这名学困生母亲去世了，这对他打击很大，他很伤心，而他家庭贫困，课外时间还挑沙挣生活费，还要照顾弟弟妹妹。作为他的英语老师，我开导他，劝他不要过于伤心，要努力学习，为弟弟妹妹做榜样，让母亲放心。我又帮他申请了补助，他的学习成绩不断地提升。

3、 灵活多样开展英语教学

为了提升学困生的作文水平，我组建英语角，定期安排学困生前去交流。课外我组建了英语互助学习小组， 使得成绩好的学生，学习一般的学生，学困生组成一个学习团队，共同提高。为了方便学生学习，我还将简单易懂的外语书放在教室后面，放在走廊里，便于学生随时阅读。

在课堂外，我还将一些外国日记、外国故事贴在教室的黑板报平台上，供学生参考，使得学困生随时随地可以学习英语。有时候考试的题目就从上面出，不少学困生“学以致用。”

总之，提高学困生的英语作文需要，教师需要遵循教学规律，从激发学生兴趣入手，找准症结，对症下药。创新英语课堂，鼓励学生主动参与，不断提高学困生读写能力，进而提高作文的应用能力和水平。