○ 凯里市米薅小学 吴绍军

当前，广大数学教师都在思考，如何通过练习题的设计来提高教育教学质量？我认为最根本是如何提高练习的有效性，有效的数学练习必须紧紧抓住两点：有针对性的练习设计策略和有效的课外练习实施。新课程理念下的数学练习已经不单是学生巩固新知的手段，不单是教师了解学生学习情况所必要的过程，它更是发展学生思维的一项实践活动，让学生在知识运用的过程中提高认知能力，感受数学文化。教师的角色也由习题的研究者转变为习题的设计者和开发者。因此，教师要运用全新的理念开发和设计数学课堂和课外练习。

一、有针对性的课堂练习设计策略

1、有针对性的练习设计。教学内容的不同，重、难点也不同，教师要根据不同的内容，从本班级学生实际出发，抓住本节课的教学目标，对重点内容可采用专项性练习。对难点，既要抓住关键，又要适当进行重点性练习，达到举一反三，触类旁通的效果。

2、拓展延伸型习题设计。拓展型练习是以某一类知识为起点，把与其有联系的相关知识也纳入进来。而设计的目的明确，层次清楚，从易到难，由浅入深的系统练习，其目的拓宽学生的知识面，加深学生对某一类知识全面、深入地了解，来满足学有余力的学生的求知欲望，激发探索、创新精神。这样的练习，不仅可以提高学生的思维能力、拓宽学生的知识层面、提高课堂教学效率，还能培养学生良好的学习品质。教师可以根据本班学生的实际情况，拓展设计一些开放性和生活中的数学习题。

3、探索“多样化”的练习设计。课堂练习要讲究多样性，按部就班地练是低效的，练习必须有针对性，安排不同的练习形式可以达到事半功倍的效果，对于那些易混淆的内容，要引导学生加以辨析。教师可采取发现式、对比性、反馈性等练习方式加强训练。

二、有效的课外练习设计策略

在平常的教学中，我们经常发现布置的家庭作业越多，学生错的也越多。因此，在家庭作业上，我觉得应该布置一些针对性强、形式多样、少而精的作业，这样才能达到事半功倍的教学效果。

布置什么样的家庭作业才合理呢？

1、布置创作类的家庭作业。数学创作可以拓展学生想象的空间，增强和丰富他们的想象力，可以是数学设计、数学小论文、数学故事等不同形式。让学生把平时观察到的身边的数学知识、学习中发现的数学规律、解题中的新方法、某些运算法则、公式的新的推导方法、对某个知识点产生的疑问等及时记录分析，定期互相作一次交流，互相评价。

2、布置些实践性的家庭作业。数学教材中，许多内容与社会、生活密切相关，让学生通过观察、考察、尝试等活动，可加强社会认知，提升社会参与意识，促进个体社会化进程。这类作业可结合某一教学单元某个研究专题进行，根据具体内容，可以独立完成，也可以采取多人合作的形式。如在学习了比例尺知识后，结合学生的实际情况，让各小组实地测量各自家里房屋占地面积，用合适的比例尺画出房屋的平面图等。

有效的数学课堂和课外练习的设计，是一件具有创造性的工作。现在的孩子不管是在生理上还是在心理上，都较以前同年龄的学生有了巨大改变，他们思维活跃，兴趣广泛。这就需要广大教师能善于利用他们的特点，在不违背学生的认知规律情况下，科学地设计一些能让学生经历观察、分析、猜想、证明、判断、推理等过程的数学练习，让学生在练习中尽情享受数学学习的乐趣，感受数学知识的魅力。