○ 凯里市三棵树镇民族中学 吴琴琴
学习能力一般是指人们在学习环境下，自我求知的能力。 在英语学习中，初中生受教师影响较大，部分成绩较好的学生，在换了老师以后成绩直线下降，或者成绩呈现波浪式的变化。换了老师部分学生成绩保持不变，英语水平稳步提高。从现实来看，受到影响较大的学生主要因为他们依赖教师引导，还没有发挥学习主体作用，没有形成自己的学习能力。由此可见，培养学生的英语学习能力至关重要。
一、培养学生自学的能力
俗话说，授人以鱼不如授人以渔。教师给学生一条鱼不如给学生一张网，教学生一个知识点，不如教学生一个好的学习方法，学生有了自己的学习方法后，学会学习，形成会学习的能力和学习的思维习惯。
应该承认不是每个人天生的学习和学习能力都一样的，但学习能力就像学知识一样，都是可以后天培养和提高的。从1977年恢复高考考取大学的学生来看，许多学生之所以考上大学就是因为他们学会快速学习和高效学习的能力，在没有老师指导的情况下善于自学，找辅导书籍、找老师学习，没有荒废学业。
培养学生自学的能力，教师不应当直接把答案告诉学生，而是让孩子自己把以前不懂的地方弄懂，教学生探究式学习。教会学生养成预习功课的习惯，教会学生学会复习功课，从而温故而知新，这是培养孩子自学能力的三个关键。
教师可以帮助学生选择最有优势的内容开始自学，有优势的内容学生学起来有兴趣，而兴趣又会使自学的劲头更大、效果更好，增强学生学习的兴趣，更增强学生的学习信心。
许多教师安排学生从短板入手学习，结果学生越学越没自信，越来越没兴趣，最终一见到书本就头痛。可见培养学生的自学能力，也是要在学生原本较好的基础上，进行扬长避短式学习。
二、培养学生制定阶段性目标
许多学生明明可以弄懂教学内容，却依旧过分依赖老师，老师教什么学生就学什么，学生的主体地位没有得到很好发挥。
老师应当从培养学生学习的好方法出发，帮助学生尽快制定一个阶段性总体目标，让孩子有一个追求的方向。有了目标，这会使孩子产生强烈的兴趣和动力。老师要把总体目标分成一个个切实可行的小目标，制成详细的时间表，让孩子一步步完成，让他在过程中尝到成功的喜悦，并从自己的胜利成果中获得进一步学习的动力，学生有了我能行的肯定之后，便于更快地养成好的习惯。
学习需要坚持，三天打鱼两天晒网的话肯定形不成学习能力。教师想办法让浮躁的学生静下心来，不论什么时候都要专心，要一心一意，如一边听歌一边做作业一样，千万不要这样，学习的时候专心，这样才能提高效率。教师还应当帮助学生制定相关自我奖惩机制，例如为了完成目标的自主管理能力，培养学生说到做到的习惯。
三、教师应培养学生迎难而上的品格
在英语教学中，学生在英语方面的学习能力就是听、说、读、写与交流、思考的能力。学生在学习中，难免发现难题，教师应当做的是教会学生如何面对难题，用英语来说也就是Teachers teach students how to meet difficulties，学生遇到难懂的单词就要学会自己去认识。例如在学 congratulate这个单词的时候，学生可以问老师，问同学，学生还可以查字典，学生只要不放弃学习就是一个好习惯，学生学会查字典，找办法，慢慢地就养成迎难而上的习惯，进而培养了自己的学习能力。教师面对的学生有几十人，多的有几百人，如果学生有难题的时候，都找教师，教师就算有天大的本事，也会手慌脚乱，而且还不一定能够一个个的解答。
四、教师应帮助培养学生良好的学习习惯
教师应当帮助培养学生的良好的学习习惯，没有良好的学习习惯，学习能力就无从谈起。教师培养学生集中精力上课，静心听讲。常有部分学生自觉性、自制力差，不注意认真听讲，不能集中注意力听，易走神、易说话。教师应当要求学生集中注意力，提高学习效率。
教师应当鼓励学生放开胆子学习。有很大一部分的学生由于害怕自己说错，害怕老师批评或同学嘲笑，便养成了不喜欢张嘴说英语的习惯。只要不是有意说错，教师不要批评，教师应当培养学生说英语的主动性和积极性。
教师的任务就是挖一条水渠，使得水顺水渠流动，使得学生学习的能力提高成为水到渠成之事。在英语教学中，教师不宜采取罚抄100遍等形式开展教学。学生抄写一百遍固然能懂得其中的内容，能记牢相关知识，但是学生感觉学习乏味无比，不利于学习习惯的养成。教师尽可能地为学生提供露脸的机会。如：多组织课堂游戏、竞赛、学唱英文歌曲、举办英语兴趣小组、排演英语节目、师生间用英语问候，变“要我学”为“我要学”，增强学生说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望。
教师还可以安排一定的学习实践任务，学生学到一定的英语知识以后，就想找到一个运用场所，教师的责任就是提供一个学生可以听英语说英语的场所，将学以致用的教学理念落到实处。实在没有实践场所的，教师应当创设情景，使得学生有用武之地。例如在写信环节，教师可以安排同学之间用英语写信和复信，使得学生发现问题所在，从而进一步解决自己学习中的拦路虎，不断地提高进步。
总之， 教师的任务并不是一味地灌输，而是创造各种新鲜事，用新鲜事激发学生的好奇心，使得学生用好奇的心去研究学习，使学生养成好的学习习惯，提高学生学习能力。