○ 榕江县栽麻镇中心幼儿园 杨 娜

一、游戏的定义

19 世纪下半叶，开始研究儿童游戏，游戏已成为我们社会生活中不可缺少的一部分，就像我们吃饭睡觉一样普通，人们对游戏进行了大量的研究，也给游戏下了不同的定义，但目前没有大家一致认同的定义。游戏所包含的范围广，一些定义可能比较适合这种游戏，但却不适合另一种游戏。然而，儿童大部分都是爱玩，这是众所周知的，也是不可否认的。玩有各种各样的玩法，儿童在玩中获得快感和满足，一定程度上促进了身体发育。所以，儿童的玩或任何自由活动都可以称之为游戏。

二、学前儿童社会性发展的概念

社会性是指儿童要掌握和遵守的社会行为准则，与周围人们进行社会交往，建立人际关系，控制自身行为适应社会生活的要求等心理特征。社会性发展是指除生理和认知发展以外的一切心理特征。儿童社会性发展的内容是：生活的自理能力和良好的生活习惯的培养，自我意识的正确发展，行为规范的学习和亲社会品德行为的形成，社会交往能力的发展。

三、游戏对学前儿童社会性发展的影响

1、游戏促进学前儿童社会性发展

（1）游戏有助于儿童学会与他人合作

儿童在游戏中会遇到各种各样的问题、难题，但他们通过与同伴之间相互交流、共同探讨，从而找到解决问题的办法，这样有利于形成理解他人、助人为乐、友好、宽容、合作的良好品质。

（2）游戏可以增强社会角色扮演能力

儿童一出生，他们就已经被赋予了某种角色，并处在一定的社会人际交往圈中，有属于自己的社会地位，有一个自己该承担的社会角色。而这个社会角色的行为要符合社会的标准，需要的是一个学习的过程，游戏就是成为一个合格的社会角色的途径。儿童通过游戏体会和理解社会各种角色，并形成技能，这样有助于在社会现实生活中进行角色转换，从而增强社会适应能力。

2、游戏有助于学前儿童形成良好的道德品质，并促进儿童亲社会行为的发展

从某种意义上来说，游戏是生活的真实反应，人与人交往的基本准则蕴含在游戏中。在游戏中，儿童形成一定的是非观念，也可以对美与丑做出判断，知道什么是该做的什么是不该做的，逐渐掌握文明的社会行为规范，形成良好的道德品质。儿童把情景游戏迁移到实际生活中，运用已有经验来支配自己的行为，这有助于儿童对道德行为规范的理解和遵守，从而增强了儿童在现实生活中的亲社会行为。

3、游戏为学前儿童提供了社会实践的机会

儿童是一个重要转变时期，是一个由“自然人”向“社会人”的转变，他们在这个转变过程中要不断地学习人与人之间的相处关系，不断地学会如何对待生活中出现的困难与挫折以及应付所面临的现实社会生活，遵守社会规范准则与行为方式等，所有的一切，都可在游戏中得到实践。

四、小结

游戏是一种复杂的活动，游戏触及儿童整个心理发展的各个重要方面，对学前儿童的发育具有重大作用。儿童的心理发展的价值也可在游戏中体现。社会因素向幼儿提出参与社会的要求，使幼儿渴望社会生活，但又因限于幼儿的能力水平，所以游戏是实现他们参与社会生活愿望的主要活动方式。现在的儿童游戏活动大多转向实际交往，交往的目的也从获得玩具、物品而转向更多的是为了引人注意、合作和交流行为，从而促进儿童的进一步发展，提高儿童社会性水平。不论是哪种形式的游戏，都使儿童获得身心的发展。各类游戏在儿童的社会性发展中，都起着各种各样相同或不同的作用，并发挥着各自的价值。