○ 凯里实验高级中学 谢艳芳

现代信息技术教学方法可以让优质的网络教学资源及时快速地传递给学生，让高中课本知识的学习与互联网远程教学相结合，并通过教师翻转课堂式教学方法有效拉近学生与教师之间的关系，提升课堂教学活跃氛围，不断增加高中学生的美术鉴赏能力。

在高中美术鉴赏课教学过程中利用现代信息技术可以实现资源的有效整合，不仅可以通过图片、视频等这些形式使课堂内容丰富多彩，也能够增强课堂的直观效果。相对于传统的美术鉴赏课教学，这种教学模式可以快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而增加课堂互动，推动美术教学质量的提高。

一、运用信息技术构建学习情境

在高中美术鉴赏课程教学过程中，正确利用现代信息技术，可以实现多种课堂情境的创造，老师们可以根据课堂内容利用多媒体创设不同主体的课堂情境，从而营造良好的课堂氛围。例如，在讲解比较抽象的艺术鉴赏时，老师就可以利用现代信息技术，多方面地查找有关教学资源，选择一些直观性强的视频和文字简化教学内容，帮助学生轻松理解所学知识。相对于只利用教材讲解，视频的方式更能真实直观地呈现在学生眼前，色彩、形状以及独特之处都会在一定程度上引起学生的感受。当然，除了播放视频，老师们也要对视频内容进行简单讲解，包括作品的历史背景、特点等，从多个不同角度引导学生去分析鉴赏。只有在充分了解作品的基础上，学生们由此产生的联想和想象才是有意义的。

二、运用现代信息技术将抽象问题变具象

我们都知道美术鉴赏的作品大部分都是画作或艺术品，客观性较强，但是他们也是以静态为主，具有长远的发展历史，对于学生来说，可能无法快速认识和了解，也没有办法产生共鸣。但是现代信息技术的最大优势就是能够实现语言、图片、文字、声音的综合利用，所以美术老师就可以利用现代信息技术将一些抽象的问题变得具体，将一些静止的物体动态化。例如，在鉴赏古代瓷器的时候，老师就可以带领学生通过视频欣赏宋代的陶瓷制作过程，包括烧窑、上釉、雕刻等一系列过程，加深学生对瓷器的认识和了解，在视频播放的时候也可以设置《青花瓷》作为背景音乐，增强画面的代入感。这样学生就可以通过视觉和听觉两个角度来认识瓷器，使这些具有年代感的艺术品变得生动鲜活起来，有利于拉近学生与这些艺术品之间的距离。

三、开展信息化美术鉴赏课程网上平台交流学习活动

信息化美术鉴赏网上交流活动有利用提升学生的学习兴趣，激发学生的美术鉴赏自主学习意识，让美术鉴赏课堂教学效率得到保障。例如，通过互联网学习交流平台让学生在互联网上进行高效的交流沟通，分享自己的美术鉴赏学习心得，在提升学生的社交能力的同时有效促进学生的审美创造力以及想象力。同时在互联网上给学生的交流进行分析总结，对学生的美术鉴赏指引正确的方向，并让学生的美术鉴赏学习成果得到关注与鼓励。网上学习交流平台有助于学生根据自己的习惯、性格，有针对性地选择与自己学习水平相似相当的网络教学课程，教师利用互联网交流学习平台的及时高效，第一时间对于学生的学习进行有针对性指导，并进一步有效提升学生自主学习的意识和动力。

四、艺术源于生活又高于生活

为了能够调动学生美术鉴赏课程学习积极性，那么就应该要求教师紧跟时代发展步伐，充分调整传统的教学模式，改变过去直接灌输的方式，引导学生能够全身心地投入到课堂教学环境当中，拉近与美术作品之间的距离。同时，在正式美术鉴赏课教学之前，教师也应该先对学生各方面情况进行详细调查，特别是学生的兴趣爱好等，明确告知学生美的展示形式，希望学生能够保持强烈的学习欲望，全面鉴赏每一个美术作品。除此之外，教师也应该整合现代化的文化内涵，对美术作品实施全方面性的鉴赏与评价，深入探究作品背后更深层次的内容，致力于学生鉴赏技巧的形式，在体现出教师自我教育价值的同时，才能够为学生接下来综合素质的提升打下坚实的基础。

例如，在教师进行《“巨人”辈出——文艺复兴美术》相关内容鉴赏环节当中，教师可以整合历史教材知识点开展教学，在课堂中邀请历史老师深入到教学环境当中，全面剖析作品背后隐藏的历史文化。在此过程中，也可以整合现代化的教学方式，对文艺复兴加以详细阐述，在为学生营造活跃课堂环境的基础上，自然也是保证学生鉴赏能力得以有效提升的重要保证。总之，教师所开展的美术鉴赏教学活动，就应该对该门课程形成正确的认识，将其凌驾于生活之上，结合现代化教学模式，稳步推进教学工作。

总之，现代信息化技术与美术鉴赏课的教学整合有利于美术教学资源的丰富，同时能够提升教师的课堂教学效率。教师应当合理设置美术教学方案，根据学生的学习兴趣、特点、爱好，充分制定灵活形式多样化的美术信息技术教学方案以提升学生的学习效率。