○ 天柱县第六小学 杨素菊
后进生的转化是班级工作中的一个难点，但也应该是班级工作的一个重点。放纵后进生会导致其思想低迷，精神颓废，荒废学业，失去求知的信心，并且影响班级的学习气氛和学生的学习情绪，给班级造成严重的负面影响。所以班主任应该多想办法，尽最大努力转化后进生，多关爱后进生，在思想上多关心引导，在学习上加强指导，多鼓励，多管理，促进后进生在思想上和学习上尽快转变。
作为教师都免不了遇到十分棘手的差生问题，差生形成的原因是多方面的。做好差生的转化工作是一项艰巨的任务，大量的事实证明差生是可以转变的。由于差生形成的原因十分复杂，因而不能把所有的差生都简单地归纳为“脑子笨”或“不用功”。教学中应针对差生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果。
一、教师应树立正确的观点
一些教师采取消极的态度，认为差生是“朽木不可雕”，因而对差生置之不理，放任自流。其实，差生是有学习潜力的，是完全可以改变的。正如苏霍姆林斯基所说：“必须使学习困难的学生在我们教师看来首先是可教的，必须使学习成为他们树立高尚的自尊感的领域。”教师树立这样的观点是转化差生的前提。美国心理学教授布卢姆的“掌握学习”教学理论及其教学实验已证实只要有足够的学习时间和机会每个人都能掌握学习内容。学生会出现学习上的差异，主要是由于每个学生所需时间和学习量不等所致，只要教师针对每个差生的实际进行辅导，就可以弥补差生知识上的缺陷。
二、要重视非智力因素的培养
要关心、关爱学生，使师生间形成“情感共振”，要对学生进行爱国主义、人生观、价值观的教育和培养，从而使他们形成较强的学习动机。教师只有把深厚的爱，贯穿于整个教学活动中，去进行差生的转化工作，才能更好地帮助差生转变。
三、激发学生学习动机
学习动机又称学习的动力，是激起人去从事（或抑制）学习活动的内部推动力。缺乏学习动机是差生普遍存在的问题。如何针对他们的特点，激发学习动机呢？
首先，教师要对差生抱有期望，对他们存在的问题应“动之以情、晓之以理”，激发上进心。
其次，要合理运用奖励。受奖励或表扬对于学生的激励作用最大。但奖励要与学生完成学习任务所付出的努力相匹配使他们感到自己无愧于接受各种奖励，过分容易或困难的学习任务都不能有效地激发学生的学习动机。
再次，要合理地组织竞赛。组织学习竞赛是激发学生学习动机的一种有效手段，组织学习竞赛时，最好按能力高低分组进行，各自竞赛，使每个学生都有获胜的机会。因为这样的分组学生彼此差距不大，这次没获胜，下次或许会有获胜的可能。教师还可鼓励学生自己和自己竞赛，即争取今年的成绩比去年的好，本期成绩比上期好，这种竞赛方法也是行之有效的。
四、增强自信心，激发自尊心
差生由于自己成绩差，往往受家长的责难，同学的歧视，所以大多数差生的心理都存在着自卑感，自以为不如别人。久而久之，对学习产生恐惧心理，缺乏自信心。因此，增强差生学习的自信心、自尊心是转化的重要环节。
作为教师，首先应多给他们锻炼的机会，使他们看到自身的价值和潜力。差生也有自己的特长。教师可通过各种丰富的课余活动，使他们的特长得以表现，从而激发他们积极进取，奋发向上。要善于捕捉差生的目光点，哪怕是微小的进步，瞬间的进步，教师也要给予及时鼓励与表扬，使他们感到教师的关注和期望。这样有助于他们全面认识自己，增强自信心，鼓起上进的勇气。加强归因引导。把差生学习上的成功更多地归因于他们努力的能力，使他们恢复自信心，并为获得更好的成绩而努力，只要寻找恰当的学习方法就能进步，不放弃努力与希望。
五、教给学习方法，弥补知识缺陷
差生对知识的学习往往依赖简单的机械记忆，记忆材料时只知道反复诵读，结果常常是事倍功半，收效甚微。因此，教给学生必要而有效的学习方法，是转化差生的重要一环。教给学生学习方法的途径很多，既可在课堂上传授知识的过程中教会学生学习，又可在课外的辅导中个别指导。知识的缺陷是差生存在的共同问题，对他们的知识的弥补应注意以下几点：一是从最基础的问题补起，内容要精。二是突出重点，抓住要害，切忌平均使力。三是练习要勤，但讲究方法，富有新意。这样才能引起学生的兴趣。
六、争取同学们对差生的帮助
作为同龄学生，同在一个教室，学习成绩参差不齐，差生们身在其中，自卑与自负心理的存在在所难免。但是，如果没有妥善处理好他们的心态和学习的情绪，要想实现转化是很困难的。这个时候我们千万不能忽视同学们的力量，因为他们与差生离得最近，相处的机会也多。因此，教师必须把握时机，在适当的时候和地点与同学们坦诚地交流自己转化差生的想法，争取同学们的通力合作，这种效果是老师们很难做到的。
当然，在转化差生的过程中，教师还必须注意如何巩固差生的学习热情。我们必须想尽办法创造机会让不同类型的差生获得程度不同的学习和生活上的成功，以保证“良性循环”，要知道学有所成的感觉一定会让差生迸发出强烈的求知欲望。差生是一个群体，是一个角色，转化差生是一个责任，也是一项艰巨的任务。教师必须以打持久战和反复战的正确态度对待他们，动之以情，晓之以理，因人而异。多一点爱心，多一点耐心，调动他们的学习热情，激发他们的求知欲望。总之，差生的形成不是一朝一夕的事，同样，差生的转化更是冰冻三尺，非一日之寒可为，只有老师与其父母共同携起手来，有的放矢，转差为优。