○ 从江县宰便中学 唐小军

初中阶段是提升学生身体素质的关键时期，田径教学对于学生身体素质的提高和心理素质的发展有着至关重要的价值意义。体育教师在田径教学中要从学生的兴趣爱好入手，使用兴趣教学法，开展各种学生喜闻乐见的体育教学活动，帮助学生养成体育锻炼习惯，提升学生的综合素质。因此，在初中田径教学中合理有效地运用兴趣教学法有着重要的促进作用。

一、丰富趣味教学的器材

在田径教学中器材准备非常重要，缺少了相应的教学器材，教学效果就会大打折扣，直接影响着学生对田径运动的兴趣。因此，体育教师在田径教学过程中要从最基本的器材开始，因地制宜，巧妙利用器材加入更多的趣味形式，使学生看到体育器材后，产生强烈的好奇心并驱使他们积极主动地投入到锻炼中去，从而避免以应付的心态参加体育活动。

二、建立趣味性的田径课堂

田径运动本身涉及到很大的运动量，如果课堂缺乏一定的趣味性，学生会感到枯燥乏味，甚至以多种借口逃避上课。因此，田径课堂的趣味性需要结合学生的兴趣爱好，设置一定的游戏环节，让学生在游戏的过程中体会到团队协作的乐趣，体会到运动的愉悦。田径运动最主要的训练手段就是跑步，通过跑步来达到锻炼学生身体素质的目的，但一般情况下，跑步会让学生感觉单调，不能激发学生的锻炼兴趣。如果教师在进行长跑训练时，采取趣味类游戏，如“狮子追羚羊、渔夫捕鱼”等。在短距离快跑训练时，采取“贴人、借力比快”等形式训练，学生的积极性就会被很大程度地调动起来，从而达到更好的锻炼效果。

三、发展多种形式的田径教学

田径运动形式多种，教师可以借助体育器材，开展各种形式的田径教学。比如推铅球、掷标枪等等，只要组织得当，学生们肯定都会跃跃欲试，虽然成绩可能不太理想，但对他们的参与热情，教师要给予肯定表扬；其次还可以进行障碍跑、跨栏跑等等，让学生尝试新的田径项目，能使他们对体育课产生更大的激情。

四、更换场地让学生保持新鲜感

初中生喜欢新鲜，如果总是在一个场地上进行教学，心态多少还会受到影响，甚至于场地中哪里有个坑，哪里的跑道比较软他们都一清二楚，没有任何挑战性。如果能经常更换场地，让学生在新的场地中进行田径运动，学生肯定会由于新的环境而兴奋。比如，组织学生在学校附近的公路上进行赛跑，他们会更加投入，希望证明自己在陌生的场地中也一样能有良好的表现，满足学生的虚荣心。有的学生会由于陌生的场地导致摔倒或者闹笑话，但是完全不会影响课堂的进行，反而会让大家开怀大笑，放松心情。也可以在校园中的林荫下、篮球场等地方进行其他运动，比如立定跳远、即兴摸高等，这些运动的危险性较小，不需要准备太多的器材，学生能在投入游戏的同时增强了体质和体能的锻炼。

五、 通过游戏竞赛的方式进行田径教学

游戏竞赛是大部分初中生都喜欢的一种形式。在传统的田径教学中，学生都是按部就班地按照教师的计划，做课间操、跑圈，然后就自由活动，学生在田径课上没有感觉到一点的乐趣，影响了学生的参与激情。如果教师能够通过游戏竞争的方式来进行田径教学，那么体育课就会变得有趣很多。如果教师组织学生开展小组短跑赛跑，或者组织男女生短跑接力赛、竞走比赛等，让学生在高度紧张的状态下进行体育运动，这对鼓舞和改变他们的身心状态都会有很大帮助。在竞赛结束后，教师要充分运用评价激励机制，对优胜者给予口头表扬或者一个小物件鼓励，这样会激发学生产生更加强烈的参与意识和竞争意识。

总而言之，随着新课改的不断深入，兴趣教学法是当前最能激发学生学习兴趣的一种教学方式，教师在田径教学中运用兴趣教学法，要从多方面、多角度进行探索实践，同时还要根据体育课程内容和自身教学经验对田径教学课程进行不断改革创新，唯有如此，才能进一步提高田径教学的效率和教学质量，助推学生的学习效率、心理素质以及身体素质的提升。