○ 天柱县第七幼儿园 杨召弟
在幼儿素质教育背景下，做好幼儿语言能力的培养，实现他们的语言发展成了幼儿园教育工作的重要目标。兼顾社会现实，结合幼儿的逻辑思维水平，做好幼儿的语言发展教育，引导他们在语言能力上有所进步，首先就要求幼儿园教师所设计的教学方法、应用的教学内容能够符合幼儿语言发展需求。因此，把握幼儿园语言教育活动的重要性，研究幼儿学前语言教育的现状，探讨幼儿语言发展教学的策略就变得尤为重要。
一、幼儿园语言教育活动的重要性
幼儿阶段是幼儿语言发展的黄金时段，对其进行良好的语言教育，使其形成较好的语言习惯，能为孩子将来的成长、发展奠定坚实的基础。这一阶段，如果缺乏语言教育，就会导致幼儿的语言能力出现偏差，甚至走入“脏话连篇”“句句带巴”等歧途。培养幼儿良好的语言习惯，促进幼儿身心健康，引导幼儿与他人沟通、交流，提升幼儿的生活与学习能力，是幼儿园教师的重要职责。因此在幼儿园教学中，开展语言教育活动是具有不可或缺的意义。但是，语言教学是一个说得轻松，做的不易活动，这不仅需要幼儿园教师具备一定的业务知识，还需要具备严谨的责任心。幼儿园语言教育活动必须成为幼儿教学的主要课程。
二、幼儿学前语言教育的现状
1、幼儿园的传统教学方式对幼儿语言的影响
当前幼儿的学前语言教学，因幼儿园的性质而异。个别以双语冠名的幼儿园，以外语教学为主。大多幼儿园，为提高入园率而顺应幼儿家长意图，在学前语言教学上以提升幼儿识字多少为目标，让幼儿盲目地进行识字练习和字句诵读，未能以教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行互动交流的方式，调动幼儿语言学习积极性和主动性。单一的识字和字句诵读教学，制约和阻碍了幼儿口语表达能力的提升，不利于提升幼儿语言交流能力。
2、家庭教育对幼儿语言的影响
家庭是幼儿的第一启蒙学校。在社会经济高速发展的今天，人们的生活节奏越来越快，许多家庭中的父母都是家庭中的顶梁柱，虽然对幼儿教育十分重视，但是缺乏与幼儿相处的时间，其孩子大都是由爷爷奶奶带大。在与孩子沟通时，许多爷爷奶奶将方言作为沟通的语言，无形间影响到幼儿语言能力的发展。另有部分家长自身教育观念落后，在教育孩子的过程中带有一定的功利心，只关注孩子认识多少个字，会背诵多少诗句，对孩子语言表达能力不够重视。
3、一些社会现象对幼儿语言的影响
现实中，有些孩子的监护人有打麻将、斗地主等不良嗜好。因怕孩子影响其打麻将、斗地主，几乎都是用手机哄住孩子。长此以往，孩子沉浸在手机游戏的情景之中，导致孩子性格孤僻、冷漠，拒绝与人交流。即便与人交流，表现出的都是手机游戏里的思维、表情和动作，与现实社会格格不入。长期玩手机，缺少口语练习，缺乏语言交流，沉默寡言、兴趣单一，沟通能力差，影响孩子的逻辑思维和语言组织能力。
三、幼儿语言发展教学的策略
1、培养幼儿语言表达自信心
在学前教育实际工作中，我们发现许多孩子不爱说话，有些孩子虽然说话了，却不清楚他说了什么，这就是自信心不足造成的。鼓励孩子敢于发声、激励孩子大胆表达，提倡能说优于正确，培养幼儿语言表达自信心。当孩子表达词不达意或语句不太清楚完整时，不要急于或者刻意加以纠正，以免给孩子造成心理压力，给孩子以挫折感。鼓励孩子每一次表达，并让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、成功和快乐是培养幼儿语言表达自信心关键所在。
2、以趣味绘本为基础进行幼儿语言引导
在语言教育过程中，想要实现对幼儿的有效教育，就必须要选择一些他们所喜欢的事物和形式来调动幼儿的参与性。趣味绘本作为幼儿进行认知学习的主要方式，其可以在幼儿语言发展方面对其予以锻炼，这能为幼儿的语言发展带来助力。在实际教育过程中，我们要保证所选择绘本符合幼儿的认知能力，要按照绘本人物对象对幼儿进行角色分配，引导幼儿按角色开展语言对话，让他们在了解绘本故事寓意的同时，也能够在语言能力方面得到提升。
3、通过认识周围事物锻炼幼儿语言
幼儿语言教学不是孤立存在的，幼儿学习语言是与周围现实的人、大自然的物及社会中的事紧密相连的。要想培养和锻炼幼儿语言，仅局限于幼儿园教室是不够的。要带领孩子走进适宜的公共场所，走进大自然，通过孩子自身的感官直接感知，听、看、触、摸、偿、闻等等，获取周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。
4、利用现代信息技术丰富幼儿语言教学
幼儿往往对色彩鲜艳、形象生动、声势有趣的东西最感兴趣。而现代信息技术在创造这些形象时具有得天独厚的优势，更能满足幼儿的好奇心，吸引孩子注意力。选择符合幼儿学习的音视频素材，帮助幼儿对真、善、美的认识和理解，促使幼儿身心得到健康发展的同时，引导幼儿模拟音视频素材中的语言表达，更能提升幼儿语言能力。
四、结束语
幼儿在幼儿园学习阶段，需要通过大量的语言学习提高自身的认知能力，养成良好的语言习惯。幼儿的这种认知、习惯，幼儿教师是关键所在。正确的学前语言教学思维、多样性的学前语言教学方式、良好的学前语言教学环境是当代幼儿园对幼儿学前语言教育的主题。