○ 从江县宰便中学 滚仕华

英语作为一门语言学科，在农村初级中学的教学质量中，一直处于比较低下的水平。初中阶段正是学生学习语言的黄金时期，在新课程改革日益推进的今天，农村初中英语如何进行课改？如何提高农村初中英语教学质量？这些都是值得广大英语教师深思的问题。笔者现结合自身的教学经验，就如何提高农村初中英语的教学质量提出一些观点。

一、提高教师教书育人的本领

首先教师要解决自身提高的问题。教师的职业提升主要包括道德修养和文化素质两方面。英语课程所涵盖的知识面较广，教师不仅要教会学生学习，自身也要进行学习，掌握的英语的词汇量一定要丰富，知识面要广博。其次，教师还应该在听、说、读、写的教学方法上能够有所创新，这样在教学过程中，才能抓住学生的心思，把握好教学的方向，才能将教学引导到正确的道路上，进而保证课堂效果的质量。再次，教师要用自己高尚的情操、健全的人格、渊博的知识赢得学生的信赖，就会对学生的学习动机产生巨大的影响。毕竟农村学生基础差，所以教师就要付出更多的心血和耐心。

二、传授学生正确学习英语的方法

农村学生都有吃苦耐劳的优良传统，有些学生整日埋头苦学，但成绩仍不理想。所以，教师一定要给学生传授学习英语的正确方法。上英语课要求学生做到心到、眼到、耳到、口到、手到“五到”，培养学生巧记能力，让学生当堂消化。还要指导学生勤记笔记、会记笔记，及时复习和反复练习。

要抓好“字母——音标——单词——词汇运用——语法”的教学环节。首先，要确保学生掌握好26个英语字母。对七年级的学生，教他们字母要像教小学生一样，一个一个地教，一个一个地读，一笔一笔地写，天天读，天天写，天天练，每天都背，每天都听写，大概用三个星期就能学好字母。其次，学好音标对单词记忆非常重要，确保学生掌握好48个音标。学习外国的语言，对农村学生来说难度很大，所以在学好字母的基础上学习音标效果更好。写出每个字母的读音，天天教他们读，天天教他们拼写。特别强调元音字母和元音音标。教他们学会看音标读单词，并学会根据音标、词形来记忆单词。再次，确保学生熟读句子和短文。对于句子的学习，要求他们多开口读，天天读，并学会常用句式——陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，以及英语句子与汉语句子排列顺序的区别。最后，确保学生掌握常用词汇的用法和英语语法。一般经过两个多月的强化训练后，学生才有了学英语的概念，慢慢地掌握了英语科的特点，了解了英语和汉语的差异。教师才能接着传授词汇知识和语法的运用。

三、运用多种教学方式激活课堂气氛

1、巧设情景教学，调动学生参与。初中英语的教学过程绝不是一个枯燥无味的过程。因为英语知识的涵盖宽度是十分丰富的，通过对这些知识的描述学生可以领略世界其他文化的风采。所以教师在教学过程中可以将教材中文章所讲述的故事，以情景再现的模式展现在课堂上。在对具体故事进行展开时，让更多的学生参与到这个过程中来，通过大家扮演不同的角色，用英语表达出来自己的感受，这样的教学效果更好。同时通过这种情景式教学，学生的兴趣也能够得到极大提高，进而对于教学质量有所保障。

2、让学生进行互助英语学习。对于初中的英语教材来说，有相当一部分内容是要求背诵的。教师可以通过让学生之间相互监督背诵，及时发现其中存在的问题，使他们能够做出快速的改正，帮助他们在学习上能够快速提升。英语背诵中存在较多的问题，通过相互监督，及时将问题发现出来，同时还可以将问题进行汇总，选取出具有代表性的问题在课堂上进行讲解，这样学生在今后就能够减少这些问题的发生。

3、运用多媒体技术辅助教学。将丰富的网络资源运用到课堂之上，是多媒体技术所独有的特点。教师可以将原来教材中单纯的文字描述变换为图片、视频或者其他形式，让学生加深对教材的直观感受，使枯燥的教材变得生动形象起来。