国内统一刊号:CN52-0017 黔东南日报社出版









2021年07月14日

如何提高农村初中英语的教学质量

○ 从江县宰便中学 滚仕华

英语作为一门语言学科,在农村初级中学的教学质量中,一直处于比较低下的水平。初中阶段正是学生学习语言的黄金时期,在新课程改革日益推进的今天,农村初中英语如何进行课改?如何提高农村初中英语教学质量?这些都是值得广大英语教师深思的问题。笔者现结合自身的教学经验,就如何提高农村初中英语的教学质量提出一些观点。

一、提高教师教书育人的本领

首先教师要解决自身提高的问题。教师的职业提升主要包括道德修养和文化素质两方面。英语课程所涵盖的知识面较广,教师不仅要教会学生学习,自身也要进行学习,掌握的英语的词汇量一定要丰富,知识面要广博。其次,教师还应该在听、说、读、写的教学方法上能够有所创新,这样在教学过程中,才能抓住学生的心思,把握好教学的方向,才能将教学引导到正确的道路上,进而保证课堂效果的质量。再次,教师要用自己高尚的情操、健全的人格、渊博的知识赢得学生的信赖,就会对学生的学习动机产生巨大的影响。毕竟农村学生基础差,所以教师就要付出更多的心血和耐心。

二、传授学生正确学习英语的方法

农村学生都有吃苦耐劳的优良传统,有些学生整日埋头苦学,但成绩仍不理想。所以,教师一定要给学生传授学习英语的正确方法。上英语课要求学生做到心到、眼到、耳到、口到、手到“五到”,培养学生巧记能力,让学生当堂消化。还要指导学生勤记笔记、会记笔记,及时复习和反复练习。

要抓好“字母——音标——单词——词汇运用——语法”的教学环节。首先,要确保学生掌握好26个英语字母。对七年级的学生,教他们字母要像教小学生一样,一个一个地教,一个一个地读,一笔一笔地写,天天读,天天写,天天练,每天都背,每天都听写,大概用三个星期就能学好字母。其次,学好音标对单词记忆非常重要,确保学生掌握好48个音标。学习外国的语言,对农村学生来说难度很大,所以在学好字母的基础上学习音标效果更好。写出每个字母的读音,天天教他们读,天天教他们拼写。特别强调元音字母和元音音标。教他们学会看音标读单词,并学会根据音标、词形来记忆单词。再次,确保学生熟读句子和短文。对于句子的学习,要求他们多开口读,天天读,并学会常用句式——陈述句、一般疑问句、特殊疑问句,以及英语句子与汉语句子排列顺序的区别。最后,确保学生掌握常用词汇的用法和英语语法。一般经过两个多月的强化训练后,学生才有了学英语的概念,慢慢地掌握了英语科的特点,了解了英语和汉语的差异。教师才能接着传授词汇知识和语法的运用。

三、运用多种教学方式激活课堂气氛

1、巧设情景教学,调动学生参与。初中英语的教学过程绝不是一个枯燥无味的过程。因为英语知识的涵盖宽度是十分丰富的,通过对这些知识的描述学生可以领略世界其他文化的风采。所以教师在教学过程中可以将教材中文章所讲述的故事,以情景再现的模式展现在课堂上。在对具体故事进行展开时,让更多的学生参与到这个过程中来,通过大家扮演不同的角色,用英语表达出来自己的感受,这样的教学效果更好。同时通过这种情景式教学,学生的兴趣也能够得到极大提高,进而对于教学质量有所保障。

2、让学生进行互助英语学习。对于初中的英语教材来说,有相当一部分内容是要求背诵的。教师可以通过让学生之间相互监督背诵,及时发现其中存在的问题,使他们能够做出快速的改正,帮助他们在学习上能够快速提升。英语背诵中存在较多的问题,通过相互监督,及时将问题发现出来,同时还可以将问题进行汇总,选取出具有代表性的问题在课堂上进行讲解,这样学生在今后就能够减少这些问题的发生。

3、运用多媒体技术辅助教学。将丰富的网络资源运用到课堂之上,是多媒体技术所独有的特点。教师可以将原来教材中单纯的文字描述变换为图片、视频或者其他形式,让学生加深对教材的直观感受,使枯燥的教材变得生动形象起来。

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