○ 锦屏县启蒙小学 蔡泽慧
小学语文课可以说是最原始的学科之一，受传统教育影响比较严重，教师经常会直接把课本知识讲给学生，学生就只能被动地接受教师的灌输。在小学课堂教学过程当中，更加需要教师树立“以人为本”的理念，把学生当作课堂的主人，给学生营造良好的学习氛围，引导学生开展自主、合作学习。促进学生的全面发展，进而引导学生增加对语文知识的学习兴趣，真正地享受语文给他们带来的快乐。那么该如何营造课堂氛围，促进小学语文分层教学，本文将进行深刻探讨。
一、分层教学的概念
分层教学是指老师在课堂教学过程当中，通过对学生的教学，发现学生的问题，根据学生现有的知识和能力把学习能力水平较高的同学分为一组，学习水平中等的学生分为一组，学习水平低的学生分为一组，进行群体区别对待。这里所说的区别对待并不是指在精神层面进行区别对待，而是在教学方面针对学习能力较低的学生采取特殊的方式教学，有利于提高低水平学习能力学生的能力。
二、教学中存在的问题
1、忽视学生的听说能力 。当今社会小学语文教学非常注重读写能力，从而忽视了听说能力，其实这两方面的内容是一样重要的。老师应该根据课本当中每一章节不同的内容，将教学大纲讲解给学生，能够让其明白每一章节的重点内容，设计不同的教学方式，有针对性地对学生进行强化训练。
2、没有很好地利用教材 。许多小学语文老师在教授学生语文知识的时候只是根据自己的教学方案进行教授，完全没有落实到课本上面，其实小学的语文教学必须要根据课本知识来对学生进行训练。小学生的接受能力比较差，而且由于他们天性活泼好动，所以对于知识的储存时间还比较短，一定要让学生每天复习课本上的知识，提高他们的自主学习能力。还有一部分老师就是完全依赖于教材对学生进行训练，他们认为上课就是讲教材，不能够教授生活当中的知识，所以使得他们的教学方式非常的单一和沉闷，整个课堂的氛围很死板，所以教学质量也不是很好。
3、没有引导学生形成良好的阅读习惯 。根据调查显示，许多小学课堂当中，老师在教学的过程中很少出现大声阅读的课堂现象，大多都是学生拿着课本在心中默读，这种学习方式对于学生接受知识来说是不利的。人的五官是相通的，只有嘴巴和耳朵同时工作的时候，才能够更好地记住和理解学习到的知识，所以大声阅读对于学生的学习效率来说非常重要。
三、分层教学的措施
1、尊重每位同学的想法和意见
小学教师对于学生的影响非常重大。因为小学是一个学生学习生涯中第一个非常重要的阶段。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，有时候教师一个鼓励肯定的微笑，就可以让学生信心倍增，对语文这门课程也更有信心，而教师往往一个不经意间的批评，就会使学生受挫。由于学生年龄较小，普遍会有许多的奇思妙想，教师要做的不是立即否定，而是尊重他们的想法，循序渐进地加以引导。因此教师要在课下多关注每位学生的心理，积极和他们沟通，倾听他们的想法。
2、创设情景教学，激发学生兴趣
语文这个学科往往受传统课堂影响，那种开门见山的授课方式使很多人觉得语文是个枯燥的学科。但语文是离我们生活最近，最能运用到生活中的一门课程。针对这一现象，教师应该采取情景教学的方式。例如，可以让学生分别扮演语文课文中的人物角色。例如，给学生戴上有关他的角色的小面具，这样能使学生印象深刻，引发好奇心。这一堂课也会变得生动有趣。从而引导学生对这一整堂课都产生好奇心，极大地提高学习效率。
3、对每堂课都要制定学习目标
建立一个科学合理的目标才能让学生的学习更有目的性。根据每个学生的实际情况制定，不能脱离实际。可以先制定一个整堂课的目标，再分为几个小阶段。例如，一篇较长的课文，整体目标是全部背诵，但可以细分到每个小段落。当学生通过一个小段落时，就会觉得离最终目标越来越近，这样会使他们获得满足感和成就感，进而更有动力地去完成下一个小目标。这样有层次的学习方法可以让学生更容易接受，不断达成目标会让学生对自己有信心，做的时候也会脚踏实地，质量得到了保证。
4、加强小组合作交流学习
在学习过程中，往往会出现很多重要的生字词，可以让学生先进行阅读，找出自己认为重要的字词，写到笔记上，组词造句，然后进行小组交流，看看自己找出的和小组里其他人找出的是不是一样，看看自己有没有漏掉某个生字。这样不仅能让学生对自己找出的生字有印象，还能学习其他人的想法，是一种一举两得的方法。面对需要思考的问题时，可以先组织好自己的语言，然后小组讨论时说出自己的想法，遇到反驳自己想法的同学要虚心接受，对比别人的想法和自己的有什么区别，结合别人想法的可取之处，更有条理性地讲出自己小组最终的答案。
5、培养学生实践动手能力
好记性不如烂笔头，多动手去做，可以让学生的印象更深刻。在默写古诗文，听写生字的时候，可以让学生去黑板上书写，能提高学生对这方面的重视。在学习某位名人事迹的时候，可以带领学生走出教室，去外边帮助其他人，深刻地体会课文里要传递的情感。可以让学生多结合自己的感受，谈谈自己的想法，亲身感受这些事会对自己的课文学习产生浓厚的兴趣。
6、培养学生课前预习，课后复习的习惯
课前通读课文，上网查找相关人物的资料，了解人物事迹，对学习新的课文有很大的帮助。课后复习能够帮助同学们巩固学习过的知识，这个年龄段的学生玩心较重，可能学过的知识很快就抛到脑后了，养成课后复习的习惯至关重要。另外，读写结合也是一种提高学习效率的方式，阅读和写作是语文学科必不可少的两大要点，在原始的教学课堂中，读和写是两个单独的模块，但现代化教育要求读写结合，在阅读过程中要加以写作，将自己认为好的语句和词语摘抄下来，做好读书笔记，对以后的写作有很多益处。教师要多督促学生养成这些好习惯，会对未来的语文学习起到很大的帮助。
促进分层教学的提高，也远非上述的几个方面，它涉及各个方面，不仅是教师的方面，也包括学生的方面，甚至还有许多教学因素和环境因素的影响。小学语文的学习对于每个学生来说都是十分重要的，它属于语文学习过程中较基础的一部分，打好基础才能为日后的学习提供保障。