○ 从江县宰便中学 杨 杨

随之素质教育理念的不断推进和深入，如何构建初中体育高效课堂，促进学生的身体素质和运动素质的提升成为教师教学的重要目标。在初中体育课堂，由于学生对体育知识和体育运动不重视，造成学生普遍身体素质低下、运动习惯不良、运动兴趣不佳等情况的出现，教师应针对这些情况，积极开展体育课堂教学策略提升体育课堂教学效果，促进学生身体素质的发展。那么教师应如何构建初中体育高效课堂呢？笔者结合多年教学经验谈一些体会。

一、开展趣味游戏，激发运动兴趣

在初中体育教学课堂中，影响学生身体素质提升的最大因素是学生本身运动兴趣的缺乏、运动积极性的低下，教师可以通过开展趣味体育游戏来激发学生的运动兴趣，使学生能够积极地投入到体育课堂中，促进自身身体素质的提升。

例如，笔者在一次体育课堂中让学生进行了“抢球追人”的游戏，这个游戏玩法是让学生面向外站成圆圈，每个学生手上托一个排球，然后选一学生绕圈奔跑，该生可以随意抢夺其他学生托着的球，然后被抢夺者要立刻去追赶这名学生，并夺下其手中排球，但是其他学生也可以向上或向下躲避，躲避成功，该生则要换人继续抢夺。这个游戏可以锻炼学生的反应能力，并让学生在玩游戏的过程中，不断奔跑，潜移默化地提升自身的身体素质。

二、创设游戏情境，达到教学目标

初中学生正处于生理和心理高速发展的时期，思维较为活跃，对新鲜事物的好奇心和求知欲较强，开展体育游戏能够缓解学生在学习和成长过程中积累的焦虑情绪，培养学生的自律意识和集体观念。例如，在学习篮球运动时，教师可以一边讲解练习技巧，一边指导学生进行比赛，如：首先将学生进行随机分组，尽量保证每组的运动水平一致；然后对篮球规则、技术理论进行讲解；进行比赛，并在比赛过程中对学生的技术动作、战术配合、犯规情况进行指导，让学生在实践过程中深化对篮球运动的理解，体会体育的魅力。通过类似的比赛游戏，不仅会提高学生在实践中应用体育知识、运动技巧的能力，还能够强化学生的集体意识。另外，一些趣味游戏能够起到活跃课堂氛围、锻炼学生反应能力的作用。例如，“织渔网”游戏：准备两根标枪，竖直插到固定位置，将学生随机分为6组，每组每人手上各拿一根布条；以距离标枪100米的位置为起点，学生听到口令后起跑，到标枪处系好布条；采用接力方式，将所有布条全部按照顺序系到标枪上；先完成的小组获胜；然后选出两张“渔网”进行“捕鱼”。“织渔网”获胜队伍手拉“渔网”扮演渔夫，其他学生扮演小鱼，小鱼不能碰到渔网，碰到渔网的小鱼就要加入捕鱼队伍，当剩下最后两人时游戏结束，这两人所在小组获胜。可见，类似的趣味游戏能够锻炼学生的反应灵敏性，更加切合初中生的性格特点，起到活跃课堂气氛、调动学生情绪的作用，很好地完成了教学任务。

三、组织比赛活动，提升身体素质

竞技体育精神是体育运动的核心，其内涵在于相互竞技、勇攀高峰，而初中体育课堂虽然不能让学生参与到激烈的竞技体育中，但是可以通过开展比赛活动，培养学生的竞技精神，让学生在相互竞争中提升自身身体素质。

例如，在一次体育课堂中，笔者组织了男子篮球赛、女子乒乓球赛、迎面接力赛和400米赛跑等运动，然后挑选出不同身体素质的同学参与到不同的活动中，并激励学生积极比赛，勇于锻炼自己的身体。接着笔者请几名同事担当不同赛场的裁判，并担任起看护学生的职责。在这堂体育课中，学生在教师的鼓励和看护下很好地锻炼了自身的身体素质。

教师只有构建初中体育高效课堂，才能使学生在初中体育课堂中最大效果地提升自身身体素质和运动素质，并养成良好的运动习惯，促进身体素质的长远发展。而且只有高效体育课堂才能使学生在初中体育课堂中充分锻炼自己，并感受到体育运动的魅力所在，产生对体育运动的兴趣和热爱，从而健康快乐地在体育课堂中锻炼自身身体素质，促进素质教育目标的达成。