○ 岑巩县羊桥土家族乡中心小学 李小芳

在小学语文教学中，阅读教学是非常关键的一个内容，阅读能力对人们的理解能力和学习能力都有着十分显著的影响，因此必须要重视小学语文阅读教学。在教学中将阅读和写作充分结合起来，一方面增强了学生的阅读和理解能力；另一方面还可提高学生的写作水平。所以说读写的结合，在小学语文阅读教学中有着十分积极的作用。

一、读写结合的概述

小学生年龄较小，因此阅读量和生活阅历十分有限，这就限制了学生的知识面，不利于学生写作能力的提升。所以教师在课堂教学时，应积极鼓励和引导学生阅读课外读物，不断丰富自己的见闻，积累更多的知识。从而在写作中也能用更加娴熟的表达技巧来表达自己的思想。

二、促进学生阅读能力培养的重要途径

1、制造教学氛围，刺激学生主动阅读

在教学的过程中，兴趣是最好的老师，要想培养学生的阅读能力，首先，要激发起学生对阅读的兴趣。在小学语文课堂中，每个年龄段的学生都有其不同的生活经历和认知程度，教师应该以这些学生不同的特点为出发点，结合课堂中的教学内容，设置真实有趣，能够引起学生共鸣的教学氛围，让学生能够放松身心。其次，在小学语文的课堂当中，教师的引导作用非常重要，在带领学生阅读课文的时候，不仅要把内容完整地讲述出来，更要注重形式的多样化，善于利用多媒体教学产品等有趣味性的工具来向学生展示课文中出现的事物，并用绘声绘色的语言把课文内容形象化、具体化，这样的方式有助于调动学生的情绪，令其积极性大大提高，同时也能够引发学生阅读课文的强烈欲望。

2、深入阅读，带领学生理解课文

培养学生的阅读能力，要注重方式方法。针对小学生这一群体，他们的理解能力和认知能力比较有限，复杂的语言和教学方式不容易被接受和理解。因此，小学语文教师在教学过程中要使用浅显易懂的方式来和学生进行沟通和传授，将课文中小学生不易理解的抽象词句进行转化，变成他们易于接受的表达形式，这样才能使学生充分地理解课文内容。要做到这一点，首先要在阅读的教学过程中加强对生字词的教学。在课文中遇到生字词，教师应向学生深入解释该字词的含义，以及写作者在这篇课文中运用此字词的目的，同时和学生进行互动式的讨论，帮助学生对文章的中心思想进行了解。这样的方法不仅能培养学生的阅读思维，还能锻炼口头表达能力。

3、培养阅读习惯，加强课外阅读

学习是循序渐进的，阅读能力的养成也不是一墩而就的，而是长期日积月累的阅读过程。因此，教师要有意识地培养学生的阅读习惯。在小学生阅读能力的培养中，仅仅依靠教师在课堂教学中的引导和传授是不够的，还需要对学生的知识面进行拓展，以课外学习的方式来增加阅读量。

三、读写结合在小学语文阅读教学中的应用分析

1、利用教材引导学生写读后感

在课堂教学中，读是最为基础的环节，用阅读来促进写作，写作水平的提高离不开阅读，因此教师在课堂中，应鼓励并引导学生进行阅读，在阅读中学习写作的技巧和新颖的表达方式。在教学中，教师应带领学生熟读课文，在授课时还应使用更富感染力的语言提高学生的学习热情，让学生能够感受到文章中的思想感情，与作者产生共鸣，并也能更好地掌握文章的主旨和思想。

2、以课文内容为样本，鼓励学生仿写

仿写是分析范文的构思和句式结构等内容进行模仿写作。同时其也是借鉴和模仿其他人的写作技巧和写作手法来抒发自己情感的一种重要方式。作文最初的阶段就是仿写，并且仿写也有利于学生写作兴趣的培养。从阅读过渡到写作，仿写起到了十分重要的作用。所以教师在教学的过程中，也可结合课文来引导学生进行仿写。

读写结合模式的应用，一方面提高了学生的阅读水平，另一方面增强了学生的写作能力，同时其也成了小学语文教学中的一个重要方法。教师在教学中应引导学生提高阅读量，不断练习写作，起到加强学生读写能力的作用。