○ 凯里市第四中学 张 茜
随着新课改的落实，对历史学科的教学也提出了新的要求，要求老师在教学的过程中，要摆脱传统教育理念的束缚，采用多种教学方式，培养学生形成良好的历史时空观念，让学生在学习历史的过程中，形成正确的历史观，帮助学生更好地理解和认识历史知识，从历史的学习中学会反思和思考，并灵活运用于解答现实的问题中。
一、历史时空观念培养的意义
历史是记录人类发展的客观事实，在对历史进行学习时，需要具备时间和空间两个基本要素。老师在进行历史教学时，要从时间和空间的角度出发，分析历史上的事件和人物，让学生能够结合具体的发生时间，对于该时间状态下发生的历史事件进行分析，能够构建出完善的历史知识框架，保证学生在对历史的认识上更加全面，对于我国的历史发展有更加客观的认知。这样能够有效提高学生的历史综合素养，为学生在未来的成长与发展中奠定良好的历史基础。
二、初中历史教学培养学生时空观念的现状
在传统教学理念的影响下，部分教师的个人教学意识还不够强，教学方法依然比较老旧，对于历史时空观的培养不够重视，很多老师没有真正对历史时空观念有正确的认知，认为所谓的历史时空观念指的就是地理的位置以及历史的发生时间，不重视对历史学习的拓展，在教学的过程中，容易采取单向灌输式的学习模式，导致学生的学习兴趣不高，学习方法机械，历史学习上仅仅停留于理论学习，而没有相应的实践应用。
初中历史的学习过程比较漫长，部分的历史老师在教学的过程中，只对课本中的某一个重要事件、时间节点进行详细的讲解分析，对该事件的前因后果却没有进行全面教学，使学生对于历史知识的了解碎片化，没有形成知识体系。特别是在应试考试的影响下，老师在上课时会更加侧重于讲解考试重、难点，对于非重、难点的知识就会一笔带过，往往会忽视使用教材上历史年表和地图，导致学生不能充分利用这些附件。历史教材本身也存在比较割裂的问题，目前的历史教材在编排上是按照时间顺序来的。例如在七年级学习中国古代史，八年级学习中国近现代史，九年级学习世界史，这种编写方式从时间上来说比较连贯，但却让中国史与世界史割裂开来，认为这两个是完全不相干的内容，让学生在时空观念上产生偏差，没有形成正确的时空观念。
三、培养学生时空观念的具体教学措施
1、中外历史联系教学
历史老师授课前，要根据学生的实际情况和教学内容，制定合理的教学设计。在历史学习过程中培养学生的时空观念，要将时空观念的培养加入教学设计中，在教学过程中注意对学生的引导，让学生通过时空的方法来学习历史知识。
如在第二次世界大战这一章节中，涉及较多的事件和人物，知识点繁杂，老师想在教学中培养学生的时空观念，就要整合单元知识结构和联系中国近代史《中华民族的抗日战争》这一知识，优化教学方式，让学生能更加直观地了解到这一内容，中国进行的抗日战争，是世界反法西斯战争中重要部分。在教学的过程中要让学生意识到这些战争的联系，培养学生具体的时空观念，还可以通过图片和文字，让学生能够更加清晰地认知到第二次世界大战的源头进度。通过这样的方式让学生借助时空概念，提高对于历史知识的理解，从而帮助学生更好地掌握历史知识。
2、有效利用教材的素材
历史教师在教学过程中，要摒弃错误的教学理念，以正确的教学理念为指导开展历史教学工作，才能有效地培养学生的历史时空观。在历史知识的讲授过程中，历史老师要立足于课本，有意识地利用教材的某些素材，对学生进行有效的讲解。
例如在《红军长征》这一章节中，老师如果按照传统的教学方式仅仅只对长征的路线进行介绍，学生会觉得这部分的内容非常枯燥。所以老师在教学过程中可以穿插一些有趣的事例，结合学生的学习兴趣，突出教学的内容，对于这些章节的背景知识进行一些故事介绍，将学生吸引到历史课本没在这个过程中明确指出历史时空的范畴，从而进行有指向性的学习，让学生形成正确的历史时空观念。
3、结合历史地图进行教学
初中生由于年龄比较小，知识储备少，在学习历史时，对历史知识的理解还只停留在书本的介绍上，没有形成连贯深刻的认知，老师在教学过程中，可以充分利用历史地图，作为让学生理解历史的最佳工具，发挥出历史地图的作用。让学生从历史地图中学会发现问题和解决问题，培养学生的学习能力，锻炼思维能力。在目前的历史教学过程中，由于应试考试的需要，老师会更加注重学生背诵历史事件发生的具体时间，没有注重让学生建立事件之间的时间串联性。很多历史老师在教学过程中，会忽略教材中对历史地图的应用，很多时候仅仅只是做简单的介绍，没有发挥出历史地图的最佳作用，有一些老师甚至在整个学期的历史教学过程中，都没有用到过历史地图，这样的行为是不利于培养学生的时空观念的。
结语
初中历史的教学目标之一就是培养学生的历史时空观念，老师在教学过程中，要结合学生的具体情况，结合学生的实际需要，提高学生的学习兴趣。关注各个知识点之间的联系和互动性，引导学生在学习的过程中树立正确的历史观，更好地体现出历史教育的作用和价值，促进历史教学水平的提高。