○ 黎平县地坪镇中心小学 石艳云

对于广大农村初中的英语教师来说，在英语教学中都会遇到一个重要的症结，那就是如何培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，如何培养学生学习英语的兴趣是关乎英语教学质量、学生英语学习能力提高之关键环节。

一、采用灵活多样的教学方式

“教学有法，但无定法。”因此，教师在教学中必须采用多层次、全方位、全景式的教学方式，来激发学生的求知欲。单凭单一的教学模式是不够的，要根据不同的教学内容选择不同的教学方法。

例如在26个字母的英语教学中，把每个字母都制作成卡片，正面是字母，反面是与字母联系紧密的漫画，在教学过程中大大提高了学生的学习兴趣，并且记忆深刻。每个字母学完后，又试着教唱字母歌，并且分组进行演唱比赛，教学效果不仅快而且好，还增强了大家的集体观念。

在实际教学中注重充分利用农村远程教育网络资源，共享全国名教师的学习方法，将学习到的方法使用简单易懂的实物、图片、幻灯片等教学手段融合于教学中，来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，大大提高了英语学习效果。

二、建立和谐融洽的师生关系

“亲其师而信其道”，学生学英语的兴趣更是与任课教师有着很大的关系，他们喜欢的课程，往往从喜欢任课教师开始的。

在与学生的交流中，“爱”是情感的根基。这里的爱是指尊重他们，信任他们，帮助他们，并要严格要求他们，即在学生面前既有“威力”，更要有“魅力”。在这种融洽的师生关系中，学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”，最为关键的是学生的学习兴趣提高了，就能收到意想不到的效果。

三、运用激励培养学习自信

学生成绩好时，他们就信心十足，喜欢回答问题，反之则垂头丧气，上课也不爱抬头。所以教师要充分利用这个心理特征，教学中，对于成绩略差的学生多采用鼓励的手段，可以说“你这次做得真棒，进步很快，继续努力”等。他们这时会觉得老师是他们坚强的后盾，而迎头赶上。对成绩好的学生进行表扬的同时，要告诫他们戒骄戒躁，只有努力才会取得好成绩。

教学实践表明，每当教师用表扬鼓励之词来对待学生的回答时，他们的积极性就会提高。当学生尤其是“学困生”答对问题受到表扬时，他们会激动不已，整堂课都昂着头，聚精会神地认真听课。这些表扬无非是为了培养学生的自信心，只有从培养学生自信心入手，才能找到学生学英语的突破口，因势利导，从而培养学生学英语的兴趣。

四、创设情景注重情感体验

要想着实提高农村学生学习英语的兴趣，高效地完成英语课教学，应充分利用先进的教学资源和教学设施营造贴切的教学情景，使学生在真实熟悉的情景下掌握语言知识和技能。

在教学中，为了激发学生练习口语的热情，我把每一次语言口语对话都围绕中心话题创设一种情景，让他们有兴趣进行口语交流。

如上新目标八年级《If you go to the party，you’ll have a great time》这一单元时，先问学生们Do you like parties？学生们一般都喜欢，就会说yes，然后就接着说Today we will have a party，学生肯定情绪高涨，我再接着说If you go to the party，will you have a greattime？学生们都很兴奋地说yes，就迫不及待地想听我到底给他们开什么晚会，他们就都带着快乐兴奋，精力集中地听，争先恐后地回答。

一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有好的开始和发展，也要有一个好的结尾。我经常根据不同的情况在下课前给学生设置一个新的悬念。

例如放一首歌曲，或留一个耐人寻味的问题，就像学习“If you go to the party，you’ll have a great time”这一单元时，到结束前5分钟，我问学生们Are you happy？他们肯定答yes，我接着说If you are happy，we will sing a song，然后播放大家都熟悉的If you are happy这首英语歌曲，学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

总之，兴趣是教学的关键，是强有力的催化剂，是学生学习的动力源泉。非常希望让更多的农村学生在良好兴趣的指引下较快地入门，学好英语，增强学习英语的兴趣，扎实提高他们的听、说、读、写能力，缩小城乡间学习英语课程的差距，从而提高教学成绩。