○ 黎平县地坪镇中心小学 石艳云
对于广大农村初中的英语教师来说,在英语教学中都会遇到一个重要的症结,那就是如何培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师,如何培养学生学习英语的兴趣是关乎英语教学质量、学生英语学习能力提高之关键环节。
一、采用灵活多样的教学方式
“教学有法,但无定法。”因此,教师在教学中必须采用多层次、全方位、全景式的教学方式,来激发学生的求知欲。单凭单一的教学模式是不够的,要根据不同的教学内容选择不同的教学方法。
例如在26个字母的英语教学中,把每个字母都制作成卡片,正面是字母,反面是与字母联系紧密的漫画,在教学过程中大大提高了学生的学习兴趣,并且记忆深刻。每个字母学完后,又试着教唱字母歌,并且分组进行演唱比赛,教学效果不仅快而且好,还增强了大家的集体观念。
在实际教学中注重充分利用农村远程教育网络资源,共享全国名教师的学习方法,将学习到的方法使用简单易懂的实物、图片、幻灯片等教学手段融合于教学中,来激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,大大提高了英语学习效果。
二、建立和谐融洽的师生关系
“亲其师而信其道”,学生学英语的兴趣更是与任课教师有着很大的关系,他们喜欢的课程,往往从喜欢任课教师开始的。
在与学生的交流中,“爱”是情感的根基。这里的爱是指尊重他们,信任他们,帮助他们,并要严格要求他们,即在学生面前既有“威力”,更要有“魅力”。在这种融洽的师生关系中,学生从喜欢学、愿意学到自觉学,由“苦学”变成了“乐学”,最为关键的是学生的学习兴趣提高了,就能收到意想不到的效果。
三、运用激励培养学习自信
学生成绩好时,他们就信心十足,喜欢回答问题,反之则垂头丧气,上课也不爱抬头。所以教师要充分利用这个心理特征,教学中,对于成绩略差的学生多采用鼓励的手段,可以说“你这次做得真棒,进步很快,继续努力”等。他们这时会觉得老师是他们坚强的后盾,而迎头赶上。对成绩好的学生进行表扬的同时,要告诫他们戒骄戒躁,只有努力才会取得好成绩。
教学实践表明,每当教师用表扬鼓励之词来对待学生的回答时,他们的积极性就会提高。当学生尤其是“学困生”答对问题受到表扬时,他们会激动不已,整堂课都昂着头,聚精会神地认真听课。这些表扬无非是为了培养学生的自信心,只有从培养学生自信心入手,才能找到学生学英语的突破口,因势利导,从而培养学生学英语的兴趣。
四、创设情景注重情感体验
要想着实提高农村学生学习英语的兴趣,高效地完成英语课教学,应充分利用先进的教学资源和教学设施营造贴切的教学情景,使学生在真实熟悉的情景下掌握语言知识和技能。
在教学中,为了激发学生练习口语的热情,我把每一次语言口语对话都围绕中心话题创设一种情景,让他们有兴趣进行口语交流。
如上新目标八年级《If you go to the party,you’ll have a great time》这一单元时,先问学生们Do you like parties?学生们一般都喜欢,就会说yes,然后就接着说Today we will have a party,学生肯定情绪高涨,我再接着说If you go to the party,will you have a greattime?学生们都很兴奋地说yes,就迫不及待地想听我到底给他们开什么晚会,他们就都带着快乐兴奋,精力集中地听,争先恐后地回答。
一堂课就是一个完整的艺术品,不仅要有好的开始和发展,也要有一个好的结尾。我经常根据不同的情况在下课前给学生设置一个新的悬念。
例如放一首歌曲,或留一个耐人寻味的问题,就像学习“If you go to the party,you’ll have a great time”这一单元时,到结束前5分钟,我问学生们Are you happy?他们肯定答yes,我接着说If you are happy,we will sing a song,然后播放大家都熟悉的If you are happy这首英语歌曲,学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
总之,兴趣是教学的关键,是强有力的催化剂,是学生学习的动力源泉。非常希望让更多的农村学生在良好兴趣的指引下较快地入门,学好英语,增强学习英语的兴趣,扎实提高他们的听、说、读、写能力,缩小城乡间学习英语课程的差距,从而提高教学成绩。