○ 黄平县湖里中学 刘 露

在农村初中开展美术教育活动，可以陶冶孩子们美的情操，对促进孩子的身心健康和智力发展大有益处，在全面发展人的性格方面具有重要作用。

一、开展第二课堂活动，通过学生最感兴趣的绘画、手工、书法等形式的美术活动培养他们的审美观，调动他们的自信心。培育学生的美术兴趣，我们可以因地制宜，开展好课堂教学，比如雕塑课，不妨让学生再回到童年的“玩泥巴时代”。让他们自己动手去挖红泥，由老师引导从儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑，使学生更真实地感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。

活动开始后，学生可以根据自己的兴趣爱好，参加绘画、书法、手工的活动小组。

二、在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识。美术活动不单纯是美术技能和知识的传授，其学习活动具有很强的综合性和探索性，并与学生的生活经验关系密切。所以必须提高学生的审美意识，增强对大自然、对人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。由于我在辅导中对学生作品没有固定的模式要求，没有定性的好坏标准，而是学生自由发挥想象力，鼓励他们不拘一格大胆创新。慢慢地，孩子们的兴趣浓了，胆子大了，思路活了，方法新了。面对这些思维越来越活跃，想象力、创造力越来越旺盛的孩子们的作品，我还惊奇发现，在行为规范上，迟到、旷课的人少了，不完成作业的人少了，孩子们集体荣誉感、团结协作的精神增强了，同学间的关系融洽了。在学习上，他们对事物的观察力、记忆力提高了，学习也更加自觉了。一些家长反映孩子不再丢三落四了，也更懂事了。以往常被老师告状的家长也高兴地说起，孩子自从美术成绩得到老师的认可后，自信心有了，学习兴趣增加了，脾气也改了不少，就像换了个人一样。

巩固图画再现情况。运用图画再现情境，就是把课文内容形象化，符合学生对形象乐于接受，易于理解的认识特点。利用图画创设情境时，教师加以点拨。

三、举办作品展览。孩子们充满稚气和真情的作品很能打动每一个人的心灵，孩子们自信心增强了，对学习就自然而然地投入了；要想完成一副满意的作品就必须下一番功夫，还要认真仔细观察，这使孩子们明白一个道理，做好任何一件事都是不容易的，它需要耐心和毅力；在美术活动中常有一些是要通过集体合作完成的，这又恰好培养了他们的团结协作精神。另外，孩子们笔下常出现的帮妈妈做家务、反对吸烟、保护环境、遵守交通规则等等作品，反映了孩子们的理想和追求。写生课上，他们描绘祖国的大好河山、家乡的一草一木中也逐渐地形成了爱国主义情感，他们以自己的生活经验来辨别善恶美丑，这同时在潜移默化地培育他们的道德观；还可以开展粉笔画大赛、新年前夕的贺卡设计制作比赛，在活动中既提高了他们的动手能力，也感悟了亲情的弥足珍贵，增进了孩子与父母间的沟通与理解，尤其是美术作品展评，邀请学生家长来观看孩子们的作品，为的是给孩子们一个展示和表现自己的机会。

四、在美术教育中渗透爱国主义教育。在初中美术教育中，穿插课文以人物图片的美，渗透爱国主义教育。如利用《在艰苦的岁月里》一课中的：“你看他长得多结实啊！他一定跟着八路军跑过很多路，打过很多仗。他准是个勇敢的小八路。”从课文看，他的勇敢主要表现在“跑过很多路”“打过很多仗”两个方面。这里仅用十个字组成的两个短语表现小八路的勇敢，似乎显得空洞、抽象。要想让学生对小八路的勇敢表现有深刻的认识，可让学生先看图，再读课文，然后让学生结合自己在电视或课外读物中看到的小八路情形，想象小八路跑路、打仗的具体情景，从而加深学生对小八路的认识，深化学生对课文内容的理解，从而爱党爱国，编织起学生的爱国主义情怀。