○ 凯里市第三中学 王 璐

近年来随着我国教育的改革创新，许多学科的教学方式都发生了变化，其中语文学科的教育就是变化较大的内容，不仅因为语文是所有学科的基础，它还是文化的载体，具有很重要的意义，因为作为基础学科语文成绩的好坏会严重影响其他学科的学习。高中阶段语文古诗词的学习一直都是学生十分重要的学习内容，通过古诗词的学习学生不仅能全面感受古人的思想，还能了解我国优秀的文化内涵。但是随着素质教育的不断深入，如何让高中生深入了解古诗词文化成了每一个高中语文教师重点思考的内容。本文中笔者针对现阶段高中语文古诗词教学的现状进行分析，并且对高中语文古诗词教学创新的实施对策进行阐述。

一、目前高中语文古诗词的教学现状

（一）教学方法僵化

目前很多高中阶段的语文教师在古诗词教学过程中，普遍都存在急功近利的现象，这就导致语文教师在进行古诗词讲解的过程中，往往只进行诗词大概意思的讲解，并且直接为学生点明诗词中蕴含的情感，然后在要求学生进行背诵。这种教学方式学生并不能真正理解诗词中包含的意思，也没有达到高中语文古诗词教学的目的。

（二）古诗词解答缺乏想象力和个性

在进行古诗词阅读和赏析的过程中往往都离不开读者们的想象，通过读者发挥想象力可以更好地理解古诗词的含义，同时还能将古诗词的含义和自己的人生经历相结合，从而感悟出新的意义。但是目前高中语文教学中缺乏这种教学方式，枯燥无味的讲解很难引起学生的学习欲望和兴趣，更别说引导学生进行想象力和个性化的发展。

（三）难以把握教学重点

导致高中语文古诗词教学难的主要原因有两个方面：一方面是学生自身不爱学习 。另一方面在于现阶段高中古诗词对现代高中生的吸引力越来越低，再加上语文教师的教学方法僵化，因此难以引起学生的学习兴趣。例如在学习《琵琶行》《离骚》等字数较多的古诗词作品时，高中生往往都会出现学习吃力的现象，所以说如何让学生在学习中掌握古诗词内容的重点是教学的关键。

二、高中语文古诗词教学的创新策略

（一）提高教师队伍的综合素质

在高中语文教学过程中首先需要语文教师具备较高的专业素养，只有这样才能保证高中生有一个可靠的教学后盾。所以说高中学校要重视语文教师的选拔，并且加大教师的选拔考核力度，考核方面不仅要对教学内容进行考核，还需要在考核选拔后定时定期地对学生进行笔试考核，最终将这些考核成绩和教师的职称评价相联系，通过这种不断的考核可以监督教师不断提升自我素养。另外语文教师在教学过程中也需要不断提高自身的专业素质、增加自己的知识储备量、锻炼自己的语文教学功底。而且在新课改的要求下，每一名教师都需要不断提高自我，并且创新教学方法。例如通过问题导入的方式引导学生进入到课堂的学习中，还比如通过情景式教学帮助学生更快地融入到语文古诗词知识的学习中。最后语文教师还需要转变以往的教学评价方式，不能只进行学生课上表现和成绩优劣的评价，还可以对学生的日常表现、社会表现、家庭表现等多方面进行评价，最终形成一种较为客观的评价系统。通过这种评价不仅能激发学生的学习积极性，还能让学生认识到自己的优点，从而带着更多信心进行学习。

（二）利用多媒体营造良好的教学环境

传统的古诗词教学都是通过语文教师的讲解来学习的，所以说很多时候学生要想了解更多古诗词的背景，就需要自己去了解和探索，因此这给古诗词教学带来了很大困难，不仅学生没有了解到这些古诗词作者的生平、创作背景、写作意象，还浪费了大量的学习时间，这种教学方式十分不利于学生古诗词的学习和理解。而现阶段信息技术的快速发展，导致各个行业都逐渐向信息化转变，其中教育行业也是如此，教师通过多媒体技术不仅能为学生创造一个良好的教学环境，还能帮助学生快速了解各个古诗词中的创作背景和诗词意象，这对于高效的古诗词教学有着重要帮助。例如我们在学习高中一年级上册《沁园春·长沙》时，可以先让语文教师在课前为学生寻找一些有关《沁园春·长沙》的历史资料和视频内容，通过多媒体可以帮助学生深入了解毛主席通过对长沙秋景的描绘以及对当年自己革命斗争生活的回忆，同时还抒发革命青年对国家命运的感慨和改造旧中国的豪情壮志，尤其讲解：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”这段内容时，可以播放一些当年抗战时的内容，通过多媒体的使用不仅能激发学生的学习欲望，还能促进学生对古诗词内容的理解，同时对于营造一个高效的教学课堂有着重要帮助。

（三）实施反复朗读的教学方式，体会诗词中的含义

宋代朱熹在《训学斋规·读书写文字》曾说过：“读书百遍，其义自见。”顾名思义指读书上百遍，书意自然领会，所以说在学习古诗词的过程中，语文教师要多督促学生进行诗词朗读，这对于学生理解古诗词内容有着重要的意义。而且高中古诗词中有许多较为复杂的内容，教师往往讲解也无法帮助学生理解，因此通过朗读不仅能帮助学生理解诗词中所包含的意思，还能感受诗词中作者所想表达的情感，只有将自己置身于作者的情感中，才能真正体会到诗词的思想，同时这也是实现高效语文古诗词教学的重要途径。所以说语文教师在进行古诗词教学过程中可以先进行有感情示范性的朗读，尤其要将诗词中一些重要段落和词语用声情并茂的方式展现出来，然后在带着学生进行深入地朗读和反复朗读，最终让学生对作者的思想情感产生共鸣，这对于开展古诗词高效教学有着重要意义。

三、结语

综上所述，本文中笔者针对现阶段高中语文古诗词教学中存在的教学方法僵化、教学缺乏想象力和个性化解读、难以把握教学重点等问题进行分析，并且对提高教师队伍的综合素质、利用多媒体营造良好的教学环境、实施反复朗读的教学方式等高中语文古诗词教学对策进行阐述。