○ 黎平县茅贡镇中心小学 朱守艳

渗透法治教育是帮助学生树立法治意识，增强法治观念的重要途径。《中小学法治教育纲要》要求“将法治教育与学科教育相结合，渗透到相关学科中”。邓小平同志说过：“法治教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育，社会上也要进行这个教育。”培养法律意识，提高小学生素质，势在必行。小学语文教学是进行德育的重要途径，对学生进行法治教育，培养小学生初步的法治意识，是小学语文教学的重要内容之一。如何开发和利用法治教育资源与语文课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。作为一名小学语文教师，承担着培养少年儿童法治意识的教育历史使命和责任。结合小学语文知识，浅谈一下我在语文教学中是怎样渗透法治教育的。

一、将法治教育渗透到词语的讲解之中

在小学语文教学活动中，教师在讲解某一个词语意思的同时，不妨尝试一下用法律视角来解释分析这些词语。例如，“尊老爱幼”一词在字典中的意思是尊敬长辈，爱护晚辈；形容人的品德良好。除此之外，教师还应进一步从法治视角去讲解，如果我们不履行对老人应尽的法律义务，对未成年人虐待、遗弃，是有必要对这些人予以法律约束。尊老爱幼是中华民族的传统美德，有助于促进家庭和睦，社会和谐，也是现代中国人的基本修养。为此，不论从哪个层面上来讲，我们都需要对生活中的词语进行详尽最全面的了解。

二、将法治教育渗透到问题设计之中

课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。在学习《浅水洼里的小鱼》一课时，课文的最后一个自然段是该课的重点，教师在导入时可以提出疑问：小鱼在乎什么？为什么小男孩要这么做？学生熟读课文后讨论交流，教师借机介绍《中华人民共和国野生动物保护法》的相关内容，让学生知道：保护野生动物，有时不仅仅是出于对动物的喜爱和对生命的珍惜，更是一种法律责任。

三、将法治教育渗透到课文的讲授之中

小学语文课堂教学是实施小学法治教育的主要场所，在向学生传授知识的同时，充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时渗透。例如，课文《去年的树》讲到第二年春天鸟飞回来了，但树却不见了，被伐木人用斧头砍掉了，这可以给学生讲一讲《中华人民共和国森林保护法》。《中华人民共和国森林保护法》第三条：全民所有的和集体所有的森林、林木和林地，个人所有的林木和使用的林地，由县级以上地方人民政府登记造册，核发证书，确认所有权或者使用权。森林、林木、林地的所有者和使用者的合法权益，受法律保护，任何单位和个人不得侵犯

四、将法治教育渗透到阅读活动之中

根据语文学科的特点，以教材为依据，在教学中恰当地把握尺度，适时适当地将学科教材内容与法治有机地结合起来进行相关法治知识潜移默化地渗透。例如在学习《一个小山村的故事》一文时告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡，否则就会受到大自然的惩罚。通过学习课文让学生明白道理的同时，教师可抓住时机，渗透《环境保护法》《国家森林保护法》的相关条例，保护树林、保护环境是我们每个人的责任。我还随机让学生讨论“清明节”“中元节”等，可以随意在坟上烧纸、放鞭炮吗？随时随地把法治教育观念、法治意识装进学生的头脑里，并逐步形成他们的价值观、法治观。

总之法治教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法治教育。教师要把法治教育与各学科教学相结合，渗透到相关的学科教学中。在德育渗透方面探索一些可行的途径，把传授科学知识同法治教育有机地结合起来，以语文知识的传授为主，法治教育为辅，以达到德育、智育的双重教育目的。让我们共同携手为学生的健康成长筑起一片纯洁干净的法治天空，促使他们身心健康快乐地成长。