○ 剑河县幸福社区中心幼儿园 黄树梅

好的习惯可以让人受用一生，幼儿期是人的一生身心发展的重要时期，更是大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键期，培养幼儿良好的习惯，至关重要。可是西部山区社区幼儿园，由于其父母自身素质或由于工作等原因，无暇顾及孩子的行为习惯培养，或者是只重视知识的传授，而对幼儿良好的行为习惯的养成缺乏足够的重视和系统的教育，还认识不到好的行为习惯所带来的好处。作为老师应当注重培养幼儿良好的习惯。

一、培养幼儿良好的卫生习惯

教育是需要爱心的，幼儿园教育更是需要耐心。每个孩子都是祖国的花朵，教师应当爱他们，关心他们。这是做好幼儿教育的基础。目前县社区幼儿园建立时间短，部分幼儿移民到了城市，幼儿卫生习惯尚未养成。幼儿园各种软硬设施不足，幼儿教师往往力不从心，仅仅从吃饱穿暖考虑幼儿的培育。对教师应当着眼循序渐进培养孩子们独立做事的意识和较好的生活自理能力为目标，培养幼儿养成良好的清洁卫生、进餐卫生、如厕卫生、整理习惯。教师应当从教育学生饭前便后要洗手，吃饭不乱掉饭粒，不随便坐地上，养成游戏后勤收拾的习惯。鼓励学生做到自己的事情自己做。

孩子的模仿能力很强，为了达到这些目的，教师应当做示范，采取讲解等方式进行。例如幼儿不会正确洗脸，针对问题我们开展了《小脸真干净》的活动，使孩子们掌握了正确的洗脸方法。通过示范讲解、观察图片、实际操作等形式，让幼儿在学习中也体验到了劳动的快乐。

二、培养幼儿的团结习惯

现在许多家庭只有一个或者两个孩子，许多幼儿在家里被称为“神兽”、小霸王，他们礼貌习惯欠缺，遇到生人不会打招呼，不主动问候老师和小朋友，脏话粗话随口讲，与幼儿有冲突时，不能用语言沟通的往往就用武力解决。

教师可以通过创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围。幼儿在这样的家庭中才会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心。教师还可以通过各种游戏、各种活动来增强幼儿的团队意识，充分挖掘主题活动中养成教育的元素，在制定主题计划时将主题的养成教育价值分解落实到主题实施的各个环节。教师应该从营造“静、稳、有序”的班级氛围着手，教师在对幼儿实施养成教育的过程中“管而不死，活而不乱”。教师可以将音乐运用到常规中，发挥音乐调节情绪的特殊魅力，孩子们时而在舒缓的音乐中安静进餐、做事，时而在欢快的音乐中自主游戏，促进幼儿在美妙的音乐中，在健康快乐的氛围中成长。教师还可以挖掘互动游戏，发挥幼儿的积极性与主动性，使幼儿以积极的态度，主动养成良好行为习惯，进而团结同学，促进健康个性的形成。

三、培养幼儿的生活习惯

我国著名教育家叶圣陶老先生曾说：“教育就是培养习惯。”的确，一旦孩子在生活的方方面面养成了良好的习惯，他们必将受益终生。幼儿在家的作息没有规律，想吃就吃想睡就睡，到了幼儿园以后，作息还是没有规律。

教师应当制定出一套“幼儿一日生活工作流程及标准”，以文字材料作为说明，以录像的形式，将幼儿一日之中各个生活环节进行规范化，通过教师的规范化促进学生的习惯养成。教师可以通过创设情境、利用故事、儿歌和小竞赛的形式，帮助幼儿学习一些基本的生活技能和习惯。教师采取言传身教的方式帮助幼儿养成良好的饮食习惯，教师按照标准的要求，落实各项工作细则，教育孩子每餐定时定量、不挑食、不偏食，教育孩子懂得哪种食物有什么营养。教育孩子养成良好的睡眠习惯，让孩子按时睡觉、起床，保持正确的睡眠姿势。幼儿园制定一个科学的计划，使得孩子们在规定的时间里就餐、睡觉、休息、学习和游戏活动。

总之，教师在教育过程中，要用爱心和耐心教育关爱学生，制定好标准，做好示范，言传身教，培养幼儿的卫生习惯，团结的习惯，生活习惯，使幼儿从小受益，不断地进步。