○ 黄平县谷陇镇苗陇九年制学校 罗万贤

体育是初中一门非常重要的学科，但是由于体育属于非考试类学科，在传统教学模式中，很多学校对体育教学的重视度不高，教学方式也比较单一，导致学生学习体育的兴趣和积极性也受到影响。为了更好地保证体育教学效果，初中体育教师在开展课堂教学活动的时候，可以将小型竞赛活动引入到体育课堂教学中，利用小型竞赛活动将枯燥重复的体育锻炼以更加趣味性的方式展示出来，学生学习兴趣和积极性也会随之提升。

一、初中体育课堂教学中的意义

与传统的体育教学形式相比，小型竞赛活动主要通过小组之间竞赛的方式开展，能够更快地吸引学生的注意力，学生参与积极性更高，而学生在积极参与小型竞赛活动的时候，练习密度和强度也会随之提升；能够培养学生合作意识和能力。在学生核心素养中，团队合作意识与能力是主要内容之一，将小型竞赛活动运用于初中体育教学时，大多是以小组形式完成的，而学生在小组竞赛过程中，自身团队合作意识和能力都能得到锻炼，更有利于学生的发展。

二、小型竞赛活动在初中体育课堂的运用策略

小型竞赛活动的设计主要包括内容设计、形式设计、时间设计、场地设计、器材要求等方面，教师可以将初中生的年龄特点、体能特点等融入其中，适当地增加小型竞赛活动的趣味性，减少竞赛难度，通过这种方式，更好地调动学生参与积极性。此外，教师在设计小型竞赛活动的时候，还需要虚心听取学生的反馈意见，及时对小型竞赛活动进行调整，让活动更加适合学生。例如，在锻炼学生“跳绳技巧”的时候，教师可以先从简单的初级入门跳绳比赛入手，选择一些难度不高、入门比较低、趣味性强的跳绳形式，包括跳长绳、跳绳接力赛等方式，更好地锻炼学生的跳绳技巧。同时，教师还可以将跳绳与其他体育练习融合起来，类似跳绳与丢沙包融合，开展“空中接球”竞赛等，更好地增加小型竞赛活动的趣味性；在小型竞赛活动启动的时候注重学生操作引导。

竞赛通常需要有竞赛规则，同样的教师在设计小型竞赛活动之后，也需要确定竞赛规则和操作，所以在启动小型竞赛活动的时候，为了让学生更好地参与到小型竞赛活动中，教师还需要更加重视学生操作的引导，包括介绍竞赛规则、给予操作提示等，让学生能够更快地了解规则和形式，从而有效提高活动效率，学生的练习密度和强度也会随之提升。不过，由于每个班级的学生数量比较多，在这种情况下，教师不可能一对一进行指导，因此教师在进行操作引导的时候，通常需要先进行整体介绍之后，再让每个小组组长或者班级骨干协助完成小型竞赛活动，而教师负责把控全局，保证活动能够顺利开展即可。例如，在“篮球”教学中，为了让学生掌握运球技巧，教师可以开展“固定运球比赛”，让每个小组的同学面对面排队，从一个学生开始运球到对面，对面再接力运回来传给下一个学生，通过这种方式锻炼学生运球能力；在小型竞赛活动中有意识培养学生团队协作能力。

从当前的情况来看，初中体育教学中运用的小型竞赛活动大多都是多人竞赛活动，在这种情况下，学生想要更好地取得竞赛胜利，就需要重视团队合作，通过团结协作来完成竞赛。而目前很多初中生本身团队协作能力有限，在与同组同学交流合作的时候，都会出现明显的不足之处，所以初中体育教师在开展小型竞赛活动的时候，需要有意识地将团队融入到活动中，并且加强指导，帮助学生更好地完成团队协作。例如，在“快速跑”训练当中，需要学生反复跑步来强化运动技能，练习相对比较枯燥，这时候教师可以选择学生比较感兴趣的“定向运动”来锻炼学生的快速跑能力，教师先将班上的学生分组，然后在固定的场地上插上5个旗帜，每个旗帜旁边放置一个盒子，要求学生以最快的速度将盒子全部拿出来。通过这种方式，练习的趣味性提升，学生参与积极性也会随之提升。

综上所述，随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，小型竞赛活动属于新型教学方式的一种，将其运用于初中体育课堂教学中，能够起到比较好的教学效果，所以教师还需要结合初中体育的特点，将小型竞赛活动有效运用于课堂教学中，提高课堂教学质量。