○ 黄平县旧州第二中学 李 娜

在初中《道德与法治》课教学中，可以说举例是一门艺术，举例的恰当与否直接关系到每堂课的教学效果和最终的教学目的。《道德与法治》作为一门较为特殊的课程，表现为不仅是传授知识的过程，更是进行思想政治教育的过程。为了更好地运用举例这一教学手段，我认为应该注意以下几点：

一、穿插时事政治教育

政治课永远都具有时代性和前瞻性，国际风云的变幻，经济和科技的日新月异，社会的发展变化，信息网络四通发达的今天为思想政治课提供生动而丰富的素材，这就要求道德与法治课教师在举例时根据教材观点结合一些国内外重大新闻材料，加强对学生进行政治教育，为政治课增添时代活力，又能增强政治课的理论说服力。

如2008年三鹿奶粉事件的曝光，我国海尔集团被世界品牌实验室评为“世界具有影响力的100品牌之一”，中国加入WTO后面临的机遇与挑战，或是疫情控制、中美贸易战对彼此经济造成的损失和影响……这些有关例子也可随手拈得，象六方会谈，闹得沸沸扬扬的联合国改革，我国进行的轰轰烈烈的建党100周年教育……只要我们有心，具有时代性的例子比比皆是。

然而这就对教师提出更高的要求，一方面要吃透教材，对所讲的内容了如指掌，包括基本观点、基本内容，以及涉及的一些争议观点，都要准确把握；另一方面在平常的生活中要深入实际，调查研究，留心收集各种资料，及时准确掌握第一手资料，最新观点、经济动态和有关数字、国内国外形势的热点问题和政治动态的最新消息，新的政治法规及社会重大事件。

二、课堂举例时要锁定教育性

《道德与法治》新课程的核心理念是为了每位学生的发展，即实现知识、能力、情感态度价值观三个目标的统一。该课程作为一门特殊的课程，对学生情感态度价值观的培养形成显得更为重要，所以思想教育性是政治课教学的本质职能，这就要求课堂举例时要锁定教育性，始终把教育性放在首位。

如在课堂教学中，教师以学生置身于其中的文化生活为依托，引导学生了解生活中各种生活现象，获得参与文化生活的基本知识和能力，包括如何进行文化鉴赏、提高文化修养，理解文化传承、交融和创新的意义等，但最终的落脚点是教育引导学生深切感悟到中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，积极投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。如“加强思想道德建设”这一课，我先让学生以小组的形式谈谈自己心目中的道德典范，很多同学谈到中国共产党领导人民进行革命、建设和改革工程中涌出的道德典范，在总结的过程中，我举了“2004感动中国年度人物”，他们分别是：奥运冠军刘翔、杂交水稻之父袁隆平、人民公仆牛玉儒、女公安局局长任长霞、青年志愿者徐本禹、为母换肾的田世国、飞机试飞员梁万俊、缉毒警察明正彬、艾滋病防治专家桂希恩、驻伊拉克前大使孙必干，而感动团体则由获得世界冠军的中国女排获得。特别是义务支教者徐本禹感人事迹，这样活生生的例子使学生在感动中受到教育，暗暗下决心加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于国家的人。这堂课在师生的共同努力中得到升华，达到了预期的效果。

三、抛砖引玉，引导学生思维

教学过程不是为了举例而举例，教师在备课过程中必须选择精致而具有启发性的例子，这样才能抛砖引玉，引导学生思维，启发学生明白教师为什么要举这个例子，这个例子又是怎样说明相关知识的，这样才能在他们的头脑中留下深刻的印象。结合生活实际，教师可从学生的日常生活中入手，“平时送给好朋友的生日礼物”“妈妈给你织的毛衣”“我们每天享受的阳光和新鲜的空气”解释了生活中人与人的情感和道德判断，在一环扣一环的例子提问中，同学们兴趣极其高，积极思考，抢着回答，问题很快得到解决。教学过程中不能是为了举例而举例，教师对其所举事例必须讲清讲透，尤其是在材料介绍完之后要加以归纳、总结、评说，以启发学生思维，使学生明白教师为什么要举这个例子，这个例子又是怎样说明相关知识的，这样才能在他们的头脑中留下深刻的印象。