○ 麻江县龙山中心学校 张云莹

本文主要从提升小学音乐课堂合唱教学有效性的策略进行阐述说明。在当前的音乐教学中合唱是十分关键的教学内容，并且对学生音乐素养的提升有着关键性的作用，教师应当结合学生的发展需求创建合理的合唱教学。音乐教学当中的合唱是一门十分严谨的艺术，不仅要求学生要音色统一、音量均匀，同时还要求必须进行严格的训练才可以取得较好的合唱效果。从而使学生积极主动参与其中，促进教学资源整合发展。

引言

合唱作为集体性的艺术，对每一位合唱的学生要求都比较高，同时需要每位学生的共同合作进行完成，达到不同声部的协调共鸣，实现有效的合作和配合，参加合唱的学生在做到自身音部发音的同时，还要注重合唱中其他音色的高低与准确性。当前合唱教学是学生十分喜欢的艺术形式，并且可以提升学生对音乐学习的好感，促进学生艺术想象力以及审美能力的提升。因此教师应当结合教学内容以及能力需求，创建全新的教学模式，从而使学生深入感受音乐学习的魅力，激发学生合唱学习的积极性，从而为学生良好音乐素养的提升创建坚实的发展基础。

一、构建有计划教学，激发学生兴趣

在课程发展改革的背景下，教学应当格外关注学生素质教育的发展、学科素养以及身心健康，小学音乐教学可以进一步丰富学生对音乐的理解力以及表现力，从而使学生的艺术素养得到提升。在开展合唱教学的前期，教师应当制定合理、有计划的教学内容，主要包含了教学内容、课时安排、教学形式以及考评内容等等，从而更好激发学生学习的主动性，在合唱教学中促进学生综合素质得到全面发展，从而使合唱教学更加具有实效性。例如在教学《我是小小音乐家》的过程中，教师应当将学生分成不同的小组，并且以小组为单位的形式开展教学。不仅如此，教师还应当引导学生运用手拉手的形式来配合音乐动作摇摆，从而将自身的情感更好地融入合唱教学中，促进合唱表现力得到全面提升。教师可以进行课堂导入设计：“同学们喜欢唱歌吗，最喜欢哪一位歌手的歌曲？可以为大家演唱吗？”教师还可以借助多媒体进行教学，播放相关的合唱视频，从而使学生感受到团队合作的魅力。

二、运用游戏化方式优化合唱教学

因为学生的生长环境以及个体存在一定的差异，所以学生的音乐审美并不相同，但是，这并不意味着就应当对学生处于放养的状态，相反，教师应当对学生的音乐进行有效指导，从而使现阶段的小学生可以形成健康、全面、具有欣赏性的学生。音乐教学中合唱教学的开展主要就是促进学生的音乐素养以及音乐的表现力得到提升，全面优化学生的演唱水平。教师在日常的教学中应当结合学生自身的年纪以及特点来优化教学的方式，从而增加教学的趣味性，使学生可以在游戏当中揣摩以及感受合唱的技巧，培养学生良好的音乐感受以及正确的发音，进而在轻松愉悦的教学中演唱合唱作品。不仅如此，学生还应当在合唱中保持争取的姿势，引导下颌哼头向上顶，双肩自然垂直，控制好气息，提升小舌，将喉咙与下巴下沉，进而有效演唱出歌词。为了更好地提升教学的感染性，教师应当引导学生将自己想象成为木偶并随着提线，保证学生掌握更加熟练的演唱技巧，在放松的状态下更好地进行合唱训练。

三、培养学生协作能力，提升合唱效果

若想使合唱的效果达到一定的高度，就需要合唱中的每位学生都做到音调和声高的统一性，否则合唱的效果就无法得到真正发挥，合唱也就失去了意义。因此，小学音乐教师应当注重对学生协作能力的培养，促进学生之间相互默契的提升，从而使合唱教学的效果得到显著提升。例如在《萤火虫》的歌曲学习中，教师可以让学生通过歌词的描述找出萤火虫的高尚品质，结合图片和视频让学生更加直观地了解萤火虫的特点。接下来可以通过小组的形式，让学生进行不断地沟通和探讨，感受这首歌曲中所表达的感情，让学生能够更加深入体会歌曲所表达的含义。同时教师还可以组织学生进行以小组为单位的演唱活动，明确组内成员的主要任务，有的负责主唱、有的负责伴奏等等，从而使学生能够有针对性地进行练习，提升学生的歌唱能力，促进小组之间更好地进行合作，降低合唱的难度，提升学生在合唱中的能力。

结束语

总而言之，促进小学音乐合唱教学的良好发展主要来自教师自身的教学方式，并且教师也应当紧紧抓住学生的心理特征，促进学生合唱能力的有效提升，激发学生的合唱兴趣。小学音乐合唱教学对学生音乐表现力、理解力以及审美能力的培养十分关键，并且对学生综合素养的全面发展也起到了关键性的作用。因此教师应当结合当前教学内容发展的需求，为学生创建多种灵活的方式，提升学生的参与度，使学生的音乐素养得到全面发展。