○ 凯里市第一幼儿园 赵为雅

随着人民生活水平的不断提高，城乡一体化建设得到快速发展，使更多的人享受到了优质的医疗、教育、文化等公共资源，但是一些小城镇的基础设施和公共服务已远远不能满足现实的发展需要。幼儿园“班额大，空间小，教师少” 的现象非常普遍，为了尽快使孩子融入幼儿园生活，在自由且安全的环境中养成良好的生活习惯，健康成长，从小班开始，我们就应该思考怎么在这种情况下培养孩子的一日生活常规。

一、大手拉小手，我们都是好朋友

1、树立幼儿榜样。在一个班集体里，孩子的发展速度也不尽相同，有的家庭侧重于孩子的自理能力教育，有的家庭注重于孩子的礼仪教育等，在常规教育时，我们可以将班级里掌握较快的孩子作为榜样，并请他们在全班孩子面前做示范。通过改变以往教育过程中单一的说教形式，让幼儿在看中做，做中学， 潜移默化中获得成长。

2、教师以身作则。常言道：“教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。”意味着老师的一举一动都会是幼儿模仿的对象。小班幼儿年龄小，老师的一些习惯或话语都会给幼儿的常规带来影响，所以需要班级里的几位老师统一常规的标准， 以身作则，为孩子做出正确示范。

二、环境会说话，一起设计我最大

1、创设情境感染幼儿。小班幼儿处于前运算初级阶段，思维加工材料主要以图形为主，具体形象的要求更容易激发幼儿的兴趣。针对这一特点，结合班级空间小的特点，笔者在地上粘贴了各种小动物的脚丫，孩子们看见之后都纷纷抬着小脚合着小动物的脚丫，在上面走一走、踩一踩，试着像他们一样排队。在这一过程中，孩子们逐步养成了排队的好习惯。

2、共同参与制定规则。我们常说尊重孩子，孩子是独立的思考者。引导孩子共同参与制定常规规则，是尊重孩子的重要表现之一，能将孩子的小主人公意识发挥到最大。

三、制造时间差，错开高峰常规佳

1、巧为孩子制造时间差。在以往的常规教育中，我们为了避免孩子们拥挤一团，常常使用分组上厕所、分组洗手等方式来错开孩子们的拥挤现象，但这样的分组等待在一定程度上也产生了消极等待的现象。笔者在孩子户外活动快结束时，先让女生回教室进行洗手、如厕等活动，待女生快整理完毕时，男生再从户外进入教室进行洗手、如厕等活动。“时间差法”既能在小小的空间里完成有序常规，也能满足多数孩子的需求，这样的常规自然会比以前变得更佳。

2、实施中不断调整改进。好的班级常规绝不是一成不变的，而是随着孩子们的成长发展并不断完善进步的。例如，由于幼儿年龄小，在洗手的时候，有的幼儿还不会挽衣袖，需要老师为其帮忙， 使得其他组的幼儿等待洗手时间增加。针对这一现象， 主班老师在指导等待的孩子们朗诵洗手儿歌的同时，要多鼓励幼儿自己挽袖子，并请不会挽袖子的幼儿举起手，请老师帮忙，这样轮到他们时就可以直接洗手了。

四、家园同合作，孩子进步才会大

1、为家长树立正确的教育观。许多家长因为怕孩子做得不好、嫌孩子做得太慢，剥夺了孩子的练习机会，也就是在遏制孩子的成长。所以，教师要帮助家长们树立正确的教育观念，多鼓励孩子自学自做，对于常规培养能起到积极的推动作用。

2、请家长共同进行常规教育。在常规教育之前，首先向家长们介绍本学期的常规工作重点，能为开学时常规的建立与适应提供了很大的帮助。让家长们也加入培养良好的常规习惯的队伍中来，使家长的教育融入常规培养的过程中去，真正做到家园同步，助推常规。

总之，“千里之行，始于足下”这句话运用在常规教育中，也毫不夸张，幼儿良好的习惯是需要在不断地练习中才能养成和稳定。作为幼儿老师，我们要有“四心”即良心、细心、耐心和责任心，用“四心”给幼儿营造自由、和谐的成长空间，使每一个幼儿都能健康、快乐成长。