○ 凯里市第二十五小学 李玉波

随着近年来信息技术的不断发展，国家对信息技术在课堂中应用的重视，人们对小学生在小学阶段信息技术意识的培养也不断提高。在乡镇学校，小学生信息意识较为薄弱，信息技术意识的培养难度较大，但是信息技术教学的好坏对于学生今后的发展具有十分重要的影响。如何有效地调动学生的积极性、提高学生的注意力，从而提高社团活动效率，成为小学信息技术社团的重点。文本分析总结了在乡镇小学信息技术社团活动中如何培养学生的自主学习习惯。

乡村学校少年宫信息技术社团学生自主学习模式，是在社团活动中，为激发学生学习兴趣，去设计的活动环节，从而培养学生自主学习能力。传统的信息技术社团活动往往是枯燥乏味的，小学生的注意力也很难得到长时间的集中，活动效率也就得不到有效提高。而通过有趣的自主提问回答环节，能够充分地调动学生的积极性，有效提高社团活动的效果，提高学生的自主学习意识及能力。本文对乡村小学少年宫中学生自主学习模式进行探索，以希望对乡村少年宫信息技术社团活动的活动开展提供一定的借鉴。

一、乡村少年宫信息技术社团活动学习自主学习的作用

乡村小学生信息意识较为薄弱，信息技术社团着力培养小学生信息意识，对于学生今后的成长和发展都具有十分重要的影响。通过社团活动激发小学生对信息技术的兴趣，能够有效地集中学生的注意力、充分调动学生的积极性、营造良好的学习氛围、引导学生进行学习以及帮助学生明确教学目标，从而提高社团活动的效果，提高学生的自主学习意识及能力。

（一）提高学生自主学习能力

通过学生自主提问回答环节、相互讨论环节，能够有效地集中学生的注意力。社团活动负责人通过引导学生相互提问，相互回答问题，自主探索课堂内容，达到集中学生的注意力，让学生全身心地转入到社团活动中来的目的。负责人在进行社团活动时，只做适当的引导。

（二）调动学生积极性

通过学生自主提问回答环节，还能够充分调动学生的积极性。传统的教学模式多是以教师的讲为主，学生只能够被动地接受，从而导致积极性并不高。在讲课前通过有效地激发学生自主提问回答环节，能够有效地激发学生学习的兴趣，提高学生的积极性，促进学生进行自主学习。

（三）营造良好的学习氛围

通过学生自主提问回答环节，能够营造良好的学习氛围。教师通过学习内容介绍，营造情境，将知识性、艺术性进行有效结合，激发学生提问的热情，引导学生根据自己的认知回答彼此的问题，增强学生在课堂中的参与度，从而营造出良好的学习氛围。

（四）引导学生进行学习

通过学生自主提问回答环节，能够有效地引导学生进行自主学习。自主提问环节最主要的目的就是培养学生自主思考，自主探索。通过社团活动开始时内容的有趣介绍，激发学生提问热情，能够帮助学生将思维引入正轨，从而产生浓厚的探索学习兴趣，大大提高社团活动的效果。

二、信息社团活动中培养学生自主学习能力的活动设计

乡村信息社团活动中，激发学生自主提问回答的环节，对于提高小学生自主学习能力，具有十分重要的作用。一般的社团活动学生只是被动地接受知识，而兴趣是最好的老师，只有他自己想知道的知识，才是他感兴趣的知识。因此，社团活动负责人应该充分根据学生的特点，设计好课堂环节，帮助学生提高自主学习能力。

（一）设计课堂

在社团活动开始前，负责人应根据本学期社团成员的特点，综合选定社团活动方向，再根据教学内容，每节课开始前的互动提问回答环节。在社团活动方向的选定上，一定要照顾到当前社团活动学生的心理特点，以及大部分学生的知识储备程度。在每一次活动开始时，应了解学生的兴趣爱好点所在，从而设计他们感兴趣的内容，从一开始就激发他们对知识的探索欲。

（二）教师应具备专业能力

在社团活动设计的每一个环节，教师应充分做好准备，学生回答不上来问题的时候，要能适当地引导，引发学生新一轮的提问热情，这就需要教师在平时有相应的专业知识积累。活动的进行过程中，不光要进行知识的引导讲解，更需要引导学生学会提问，学会回答。从而达到培养学生自主提问，彼此回答的习惯，提高他们的自主学习能力。

（三）培养学生自主学习能力

自主学习能力在当今社会是非常重要的，自主学习能力好的学生会逐渐养成终生学习的习惯，这影响的不光是社团活动，更是一个孩子终生的好习惯。社团活动教师要利用好学生对信息技术感兴趣才加入社团的心理特点，活动开始时创造他们感兴趣的情景，活动过程中，引导他们自主提问自主回答，从而培养出他们自主学习的能力。