○ 麻江县卡乌小学 柯发新

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”随着时代的进步、科技的发展，教育对教师的要求也越来越高，激发学生的学习兴趣成为教育的目标，生动有趣的教育方式才能吸引学生的注意力，而游戏教学法恰好满足这一现状，通过游戏教学法教学英语，让学生可以在学中玩、玩中学，并在一种愉快的状态下学习英语、掌握英语。同时，在游戏中找到学习英语的兴趣。

法国教育家卢梭说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”同理，提高学生学习英语的兴趣是小学英语课堂中一项很重要的任务，英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，而游戏教学法也是学生比较喜爱和乐于接受的一种教学方法。

一、游戏教学法的优势

1、游戏符合小学生的心理、生理特点，有利于激发学生学习英语的兴趣

英语是一门开放、自由的语言学科，但也有些枯燥乏味。对于小学生来说激发他们的学习兴趣，让他们敢开口去表达和交流尤为重要。小学生正处于好奇、好动的成长时期，游戏对于他们来说是比较有吸引力的，当他们带着强烈的兴趣走进课堂时那么就等于这堂课成功了一半。再者游戏可以激发学生的学习兴趣，让学生在学中玩、玩中学，让他们在一种轻松愉快的状态中获取知识。

2、游戏可以培养学生的创造性思维和团队合作的能力

一堂课应体现“教师为主导，学生为主体”。把课堂还给学生，培养学生的自主能力，鼓励学生勤动脑、敢表达、多展示，你会发现他们比你想象的更出色。例如，在教授单词drinking、sleeping、eating … 词后，引导他们如何运用到句子中，给他们时间思考、总结，再以句子接龙或者单词接龙的游戏大比拼巩固教学，这不仅有利于激发学生学习英语的兴趣，更加强了他们小组合作的团队意识。

二、游戏教学法的要求

1、游戏活动符合教学目标，要有趣味性和多样化

小学英语课程的目标是要激发学生学习英语的兴趣。教师在设计游戏时应立足于教材本身内容，突出教学目标，让游戏本身变得更有价值。因此，在选用游戏时要把握游戏的趣味性和多样化，不能一节课仅用一个游戏，这样会让学生感到乏味。例如，单词教学的时候采用大小声游戏、单词接龙、句子填空抢答等游戏轮流使用。这样既可以激发学生学习兴趣，又能增强学生的应变能力 。

2、游戏活动主要是增强学生团队意识，教师并给予中肯的评价

游戏的设计应该要符合全体学生，保证每位学生积极参与，那么游戏的设计就应有难易度。例如击鼓传花说单词可以鼓励学困生参与，句子接龙可以鼓励学优生参与，游戏过后教师应给予学生中肯的评价，这样既可以调动学生的积极性，又可以增强学生的团队意识。

3、教师要具备较强的专业知识和口语表达能力

“学高为师，身正为范。”教师要想让学生信服，教师就需要有过硬的专业知识技能，在工作之余还要不断给自己充电，强化教师自身的专业知识和相应的课外知识，只有这样才能在游戏教学中得心应手，随时应对教学中所需要的各种英语表达。课堂上老师的幽默感会感染学生，使他们乐于学习，尤其是在游戏教学中，一个不经意的瞪眼，一个善意的微笑，一句夸赞的英语句子或者一个单词都会让学生喜欢你，喜欢你设计的游戏，喜欢你的课，从而更好地学习英语。

兴趣是最好的老师，有效培养学生学习英语的兴趣，在英语课堂上，巧妙运用游戏教学法，优化课堂，寓教于乐，让学生在学中玩、玩中学，不仅增强学生学习英语的兴趣，而且有效创造高效课堂。