○ 黄平县新州镇第三小学 蒋万松

俗话说：“一娘生九子，九子九个样。”从这句话中，我们不难理解，在同一个班，虽然是同一个老师教学，但学生的成绩不可能也是一样的。有的孩子的成绩比较好，但有一些孩子要掉队。那么，如何让这些孩子恢复自信保持一颗良好的心态去学习呢？我认为可以从以下几点出发：

一、找到孩子成绩掉队的原因

孩子成绩掉队的因素有很多，自身、学校、家庭、社会都可能是孩子掉队的“杀手”。你在其中又是扮演什么角色呢？

孩子成绩掉队可能有孩子自身的因素。因为学习是一项漫长而又枯燥的长期工作。有的孩子学习态度不好；有的没有明确的学习目标；有的学习自律性差，经不住外界的诱惑，也有的孩子缺乏自信，只要遇到一些文字较多、数目较大的题，就产生畏惧情绪，缺乏解题意志与信心；有的性格内向，没人引导，不敢展现自我。久而久之，慢慢地就成了学困生。

孩子成绩掉队可能有教师因素。例如有一个班的老师在办公室里批改学生作业时发现了学生的字写得非常不好，就不经意说了一句。某某同学的字像猫爪一样，正好这孩子的同班同学听到后，并同其他同学一起嘲讽这孩子写字像猫爪，孩子心里就对这位老师产生了抵触。不再听老师的话、不再认真听这位老师的课，有时甚至唱反调，从此成绩一路下滑，一蹶不振，从而成为学困生。

孩子成绩掉队可能有家庭因素。学生的成绩好坏，与家庭教育是密不可分的。家是孩子的保护伞，一个温暖的家，能给孩子带来安全感。如果家庭不和睦，经常吵闹，甚至打架。这在孩子心里也有着不可磨灭的影响，如果孩子出生在这样一个暴力的家庭，那么孩子的性格也会养成比较暴力的情况，因为他觉得父母能用暴力解决问题，他也可以用暴力解决问题。如果家里经常因为一些小事，而大吵大闹，孩子也会因一些小事而斤斤计较或者因家庭不和睦所产生自闭心理不愿与人交流，这样的恶性循环也是导致孩子成绩下滑的重要因素。现在的留守儿童也比较多，大部分是爷爷奶奶或外公外婆带，孩子回家得不到父母的关爱，得不到良好的辅导，成绩也会越来越掉队。长此以往，孩子就会对学习失去兴趣与信心，从而成为学困生。

孩子成绩掉队还可能有社会因素。现在社会中不乏一些负面影响和一些不良影视、网络、作品等，这对学生的影响也是非常大的。社会是一个大熔炉，它包括形形色色的人和事，如果孩子长期生活在一个良好的地方，他的行为举止也会向好的方面发展，如果孩子生活的环境不好，到处是乌烟瘴气，他也会被这样的染池染黑，造成学生学习兴趣不强，不求上进厌学，逃学等现象屡屡发生，从而成为学困生。

二、根据孩子“病因”去“治病”

如果教师能及时了解孩子掉队的原因，对症下药，我相信只要不是智力问题，很多学困生的形成是可以避免的。

如果孩子是由于学校教育者产生的问题，那么教师就要认真反思，自我检讨。自己是否有语言不当或行为过激的情况。作为一名老师，我们要为人师表，时刻学会控制自己的情绪，不要把自己的不快乐建立在孩子的身上。如果出现了错误，我们要放下身段，及时改正，要学会与孩子交心。要努力成为孩子们诉说对象以及做孩子的好朋友。

如果孩子是由于家庭原因造成成绩下滑，那么教师要多与家长沟通。让父母意识到自己行为不当不仅会影响家庭关系，甚至会影响孩子的一生。让家长意识到自己的不足，多抽时间陪陪自己的孩子。

如果孩子是由于社会因素造成不良习惯，那么家校结合，加强对孩子的监督力度，或者给孩子讲一些励志的故事，观看一些励志教育视频，提高孩子分辨是非的能力，让孩子树立正确的人生观。

三、根据孩子情况定目标——你追我赶

每个人都有自己的优点与不足。教师要及时发现学困生的闪光点，然后把他的闪光点加以放大。多鼓励多表扬给孩子树立一个与他较近的目标（“较近”就是比他好一些，只要他努力一点就能够追赶的目标）。孩子只要追到目标就给予一定的表扬与奖励，这样孩子就对自己有信心，他就会更加努力学习，当他追赶上目标时，得到了表扬与奖励，就会感到成功的喜悦。这样周而复始的良性循环，学习成绩自然会不断提高，从而取得理想的成绩。陶行知说：“你这糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

四、成立班级帮扶小组

除了老师的力量以外，班集体的力量也不容小觑，良好的班风也是孩子成功的保证。给品行差的学困生搭配一些品行好的优等生组成一个小组，借助优等生的榜样力量来感化他。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。给缺乏爱的学困生搭配一些富有爱心的学生组成一个小组，让他感受到集体的温暖，家的感觉。比如当他生日时，做一些贺卡送给他，用爱来鼓励他……

学困现象是不可避免的，但学困生的形成不是无缘无故，它的成因有很多。作为一名教师，我们要及时了解每个孩子，发现不良势头我们及时地把它掐灭在萌芽中，让孩子们快乐健康地成长。