○ 黄平县第二中学 杨洪刚
改革开放以来，我国的经济总量在不断增加，人民生活水平日益提高。其中，文化修养、道德素质等深层次的教育越来越受到人们的重视。但在文化发展的过程中，一些优秀文化及地方特色文化正在逐渐消亡。为了更好地保护民族文化及地方特色文化需要做好今年的教育工作，在日常的生活工作中融入更多文化，从而达到文化的保护作用。本文以苗族音乐为切入点，对融入初中音乐课堂中的具体措施进行探讨，希望对相关工作人员有所帮助。
在经济发展的过程中，国民对文化的追求越来越明显社会各界对文艺活动的支持力度也越来越大，更多的人希望通过文艺活动，提高自身的品位修养。音乐鉴赏是一种提升个人艺术欣赏能力的重要方式。但在一些地区还存在着民族音乐文化，为了保护民族音乐文化及地方土著文化，在学生的教学工作中融入这些文化，有利于培养学生的文化认同感，保护文化特色，促进文化的发展和传承。在初中生的音乐教育课程中融入苗族音乐文化，有利于苗族文化的传承和发展，促进苗族地区文化的发展，使学生产生浓厚的文化认同感和民族认同感。
一、初中音乐教学过程中存在的问题
（一）学生对音乐学习的兴趣不够浓厚
在笔者的日常工作过程中，通过发现可知多数学生在接受初中音乐教学时，并没有产生浓厚的学习兴趣，对学校所开展的音乐教学毫不在意。因此，多数学生认为，音乐课程的学习是在浪费时间，不如开展更多的专业课学习，从而提高自身的学科成绩。在这种情况下，学生难以和教师配合完成教学工作，并且教学质量比较低，提高的可能性也比较小。
（二）学生缺乏苗族文化认同感
随着社会的发展经济水平不断提高，多数学生在现代化的环境中，生活逐渐丧失了民族文化认同感。并且，由于生活环境的影响，苗族文化正在逐步缺失，学生在长期的无民族文化氛围的环境中生活，一时间难以提起苗族音乐文化兴趣。因此，多数的学生在一开始接受苗族音乐教学的时候，感觉十分枯燥而乏味，从而影响到实际的教学质量。
（三）音乐授课形式过于单一
初中阶段学生的生理、心理发育不成熟，他们所具备的艺术鉴赏能力十分有限，并且音乐课程的授课课时十分有限，从而影响到音乐课程的实际授课形式。短暂的教学课时压力下，教师只能通过自主授课来完成教学任务，因此在授课的过程中就无法开展深入的乐理教学，学生们所获得的乐理知识也比较少。
（四）缺乏音乐教学的条件
苗族地区的经济发展不够充分，因此这些地区的基础教学设备并不完善，而音乐教学需要钢琴等乐器的辅助，从而营造良好的学习氛围，促进课程的进行。但苗族地区多数学校并没有基本的音乐教学设备，并且教师的教学专业素养不够高。多数学校的音乐教师并不专业，是由某些科任老师进行代理。
二、初中音乐教学融入苗族音乐文化的具体措施
（一）普及苗族文化，增强学生的苗族文化认同感
在初中音乐的教学工作中，要融入苗族音乐，文化的前提是要增强学生的苗族文化认同感，使学生认识到苗族文化的重要性，从而从内心深处形成对音乐学习的热爱。通过普及苗族地区的传统文化知识，从苗族扎染苗族乐器，苗族银饰等方面增加学生的民族文化知识，从而不断提高学生的苗族文化认同感。通过培养学生的民族文化认同感，有利于后续初中音乐课程的教学，从而使学生和教师更好地配合共同促进课程的授课。
（二）营造良好的音乐学习氛围
在初中音乐教学过程中，要注重为学生营造良好的音乐学习氛围，学校要尽力完善音乐基础设施，并增强学校的音乐教学师资，为音乐教学提供良好的学习环境。
例如，在学习人教版八年级音乐上册《红河谷》时，之前，通过钢琴音阶，帮助学生们开嗓，为后续的歌唱做准备。教师在演唱“人们说，你就要离开家乡……”时，可以通过钢琴伴奏，帮助学生掌握演唱节奏。因此学校要尽量配备良好的教学设备，提高音乐教学质量。
（三）丰富教学内容，改变授课模式
在初中音乐教学中融入苗族音乐文化是一种丰富教学内容的方式，但要注重改变授课模式，从而吸引学生的注意力，让学生投入到学习过程中。
例如，在学习人教版八年级音乐上册《火把节》时，教师在普及火把节的相关内容时，也可以引入苗族地区自身所具有的节日文化，并使学生发散自身的思维，对火把节与苗族节日进行对比，然后加深学生的学习印象，并在学习过程中转变师生主体地位。
（四）开展音乐文化活动，增强学生音乐学习意识
在音乐教学过程中，教师可以组织学生开展音乐文化活动，增强学生的学习意识，并通过音乐文化活动，拓展更多的音乐乐理知识，从而促进苗族音乐的文化普及。
例如，在学习人教版八年级音乐上册的《白毛女》时，通过开展音乐剧活动，让学生扮演不同的角色，让学生体验到音乐学习的乐趣，从而促进音乐课程的开展和进行。
在苗族地区的学校开展音乐教学时，要注重保护当地的民族文化及民族音乐。初中阶段的学生应该具备一定的是非辨别能力和思考能力。在此时期对学生开展音乐教学，一方面能够减轻学生的学习压力，另一方面能培养学生的艺术欣赏能力，通过苗族音乐的融入，借助合理的教学方式，有利于促进苗族地区音乐，文化的发展和传承，并提高初中音乐课程的教学质量，实现音乐教学的目标。