○ 从江县停洞镇中心幼儿园 周双丽

语言表达是衡量一个幼儿是否能够正常发展的重要的里程碑，是幼儿进入社会的重要的途径。那么，我们应该如何在幼儿教育中，进行更好的口语表达能力培养，高效率地提升孩子们口语的表达能力呢？下面谈谈自己的看法：

一、要为幼儿创设宽松和谐的语言环境

在家里，家长要重视孩子的存在，让孩子感觉自己是家里重要的一分子，有地位感，大人之间说话态度要温和委婉，处理事情采用商量的口吻，让孩子也参与讨论，大人绝对禁止当着孩子的面争吵斗气，大声呵斥孩子。在和孩子交流的时候，大人要抓住机会，实时地提问、引导，启发他们说话，诱导他们表达心里的想法，并配上肢体语言表达感情，及时鼓励，让他们获得成就感和满足感，从而激发他们更强烈的说话欲望。

二、要注重对幼儿的认知能力的培养

语言表达信息主要通过对周围事物的观察分析获得，因此，幼儿的语言表达能力的提高与发展必须与认知能力的提高相结合。幼儿对事物的认知主要是通过周围环境对感官的刺激获得的，教师要有意识地培养幼儿观察和倾听的意愿，从而提高幼儿的认知能力。例如在教室内设置图书角，鼓励幼儿通过自主阅读获取更丰富多样的知识；也可以在教室内设置科学角，种植一些花草，让幼儿观察它们的生长过程。通过多种形式，发展幼儿的观察能力、记忆能力、思维能力和想象能力。

三、要注重对幼儿多说的积极性培养

在教学过程中，要改变“老师教，学生听”的传统教学模式，加强教师与学生的互动，让幼儿亲自参与进来，调动幼儿学习的积极性，使教学氛围活泼起来。也要克服“说得好让多说，说错了不让说”的做法，教师应该创造一个平等的环境，给每一个幼儿“说”的机会，说得好给予及时表扬，说错了也没关系，教师要及时帮助、更正并给予鼓励，让幼儿多加练习，在“说”中学说。

四、利用图书绘画、多种媒体等语言刺激让幼儿“会说”

幼儿“会说”是多种因素作用的结果，但口语足够丰富的语言刺激的练习是关键。生动规范的语言是十分有感染力的，培养孩子生活中常见的简单标记和文字符号，利用图书、绘画和其他多种方式，引起孩子兴趣的书籍。随着儿童年龄的增长和知识逐渐丰富以及接触面积的增长，理解词的数量迅速增加，教师可以用优秀的儿童文学作品引导孩子接触，让他们感受语言的丰富和美丽。老师要对美丽的词语和句子的进行点拨解释，年幼的孩子学习如何正确使用词汇，从而提高语言表达能力，使它更完整，规范语言的表达，更容易传染。老师也可以通过各种方式让儿童接触到大量的生动的语言规范。例如在语言活动中，使用录音机等媒体、电视、广播，给孩子更多的语言听力刺激，儿童的直观和有趣的练习听力，在不知不觉中模仿和学习，不断提高说的能力。

五、多带孩子外出旅游，从感官刺激口语表达

经常带孩子出去走走看看，可以开阔他们的视野，认识事物，增长见识。除了生活中常见的花草树木、日月星辰，还可以去看狮子、猴子，海里的鱼儿、虾儿，让孩子知道世界是丰富多彩的。这样，会激起孩子口语表达的兴趣，唤起探求的欲望，和表达的冲动，使孩子从小就充满好奇和探索精神，让他们在大自然中感知事物，认识事物，进而探求事物。

幼儿语言的发展，是在幼儿与环境的相互作用中实现的。由于语言教育在个体素质发展中起着举足轻重的作用，无论是家长还是老师，都要充分重视，创造环境，让孩子有说的机会，培养语言习惯，使他们乐于表达，掌握一定的语言规律，循序渐进，幼儿的语言能力一定能得到很好发展。